因数中间有0的乘法

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蔡旗完小 数学 教学设计

四 年级上册 第四单元

授课时间 2016 年 月 日

课 题： 因数中间有 0 的乘法（补充例题）



共需 1 学时



备课教师： 詹海梅



教材分析

《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、 两位数乘两位数的乘法笔算。 本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。 有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。 学情分析

在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，对速度、时间、路程应有一定的

感性认识，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们 之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数 量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。

学习目标 知识与技能 :

学习这部分内容，

1、使学生掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法，进一步认识 0 在乘法运算中的特性 2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力

过程与方法 :

使学生经历因数中间或末尾有 0 的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法 情感态度与价值观 :

培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点 掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法 教学难点 掌握竖式的简便写法 教学过程 一、复习导入；

1、口算 40×72= 40×72=

600 ×300= 40×72=

30×23= 40×72=

53×30= 20×20=

20×700= 40×90=

40×22= 502 ×7=

608 ×5= 908 ×4= 400 ×50= 2、笔算 708 ×6=

790×8= 54×278=

说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法

板书课题：笔算乘法 二、探究新知．




例 2、特快列车１小时可行 160 千米。普通列车１小时可行１ 06 千米它们 30 小时各行多少千米？。 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

板书课题补充；因数中间 或末尾有 0 的乘法 怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试 学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说口算的过程。

1)160 ×30=

问：写竖式时，如何处理 0 和非 0 数字的对位问题？怎样确定积的末尾 0 的个数？ 2)106× 30= 自己试一试

学生反馈时讨论： 1)竖式的简便写法，为什么不写成 2)计算106×30时，既然中间的 0与3相乘得 0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？ 计算时哪个竖式更简便？ 小结：因数中间或末尾有 0 的计算方法是什么？师生归纳 先把 0 前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个 三、巩固练习：

0，就在乘得的数的末尾填写几个 0

P49 6、 7.

四、课堂总结

今天你都学会了什么？有什么收获？ 板 书 设 计：

课 后 反 思：







教研组长签字：

2016

年月日

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