在日语教学中培养学生的创新能力

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在日语教学中培养学生的创新能力

作者：韩影

来源：《读写算·素质教育论坛》2013年第22期

摘 要 “学起于思，思源于疑”。教师要鼓励学生质疑多问，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，提高创新能力。 关键词 日语教学 兴趣 创新能力

中图分类号：G635.9 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）22-0060-02

古人云：“学起于思，思源于疑”。随着新一轮课程改革的全面铺开，如何在日语教学中培养学生的创新思维能力，使学生跳出教材框架，学活课本，从而使学生变得更聪明，更具创造力，也成为我们新世纪日语教师亟待解决的重大课题。笔者试结合多年的日语教学实践，谈谈个人的几点粗浅看法。

一、要建立融洽的师生关系

教师要营造活泼、民主、自由的课堂氛围，使学生从自我压抑中解放出来。在和谐的人际互动中，让学生受到激励启发，引起思想共振，产生一系列新的设想，在平时的教学中，我始终用“爱生”这块磁铁紧紧吸引学生。在课堂上，尽量创设一种集温情、友情、亲情于一体的课堂气氛。微笑的面容、和善的目光、亲切生动的语气、形象活泼的手势，使学生如浴春风，不知不觉亲近老师。融洽的师生关系可以树立起学生学好日语的心理优势，有了这种心理优势，孩子的认知动机、求知欲望才能得到激发，从而为鼓励他们大胆开口创造一种情感氛围。 二、激发求知欲，增强思维的自觉性

有许多学生误认为学日语就是死记硬背，课堂上只要跟着教师的步伐，一切听从老师的，无需动脑筋去思考，这种想法是错误的。日语学习也需动脑筋思考，日语是一种语言，语言是交际工具，进行日语会话，做日语练习，学习日语的基础知识都需动脑筋考虑，并用心去体会各个知识点间的联系。因此，在日语教学中激发学生的学习动机，增强他们的求知欲，调动他们思维活动的自觉性与积极性，就显得非常重要了。例如：用日语的绕口令来激发学生学习日语的兴趣。绕口令在日语中称为早口言葉，也是一种游戏。下面就是几个日语中绕口令。 → なまむぎなまごめなまたまご。 （生麦、生米、生鸡蛋。）

→びよういん、びょういん、おもちや、おもちゃ。

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