北师大版二年级数学上册《一米有多长》教学设计

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《北师大版二年级数学上册《一米有多长》教学设计》，欢迎阅读！

教学 内容 教材 分析

一米有多长

教材结合学生的生活实际，使学生体会学习米的必要性，引导学生逐渐形成米的长度概念。

教材通过练习帮助学生巩固测量方法，建立空间观念，培养小学生的空间想象能力。

培养学生初步的估测意识，养成良好的学习习惯，逐步形成估测的技能技巧。

课件

教与学活动

设计意图

修改

教学 目标 教学 重难点 教学 准备



一、复习口答。

1、量比较短的物品，通常用（ ）作单位。



2、量一量，我们的课本大约长（ ） 厘米，宽（ ）



厘米。



二、新授。



量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量



教室、操场这些较大的物体，



还用厘米作单位，这就麻烦了，这时就要用不厘米

大的长度单位一米（板书课题）。





今天我们就来认识它。

1、认识长度单位“米” 。

（1）出示米尺。介绍：这就是米尺，它的长度正好是1米。

（2）请学生将1米长的绳子拉直，试着用两只手

设置动手操作的活动，培养学生数学的应用意识。





比划一下1米大约有多长。再用1米长的绳子量一量课



桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步加深1

米的实际长度。



（3）出示米尺，观察刻度。数一数米尺中厘米的


刻度，看一看1米是多少厘米。



提问：1米是多少厘米？（板书：1米=100厘米）



说明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。 2、教学试一试。

（1）出示第1题量一量。

（2）请学生用米尺量一量黑板的长，注意在量的



时候：应从物体的端点开始，一直量到另一个端点，尺



子要摆平，这样才能量出长度。



（3）量一量教室的长度。



（4）出示第 2 题，先估计，再测量。

三、巩固练习。 练习设计：

1．（ ）是比厘米大的单位。

2．量比较长的物体时，通常用（ ）做单位。 3．1 米＝（ ）厘米 100 厘米＝（ ）米

9 米＝（ ）厘米 400厘米＝（ ）米 四、课堂小结。

今天我们认识了什么长度单位？它有多长？用手比划一下，通常量哪些物体的长度时用米做单位？

板 书 设 计





一米有多长





知识点

本文来源：https://www.wddqxz.cn/04d4d037cf7931b765ce0508763231126edb7782.html