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部编人教版八年级上册语文【5.藤野先生】随堂练及答案
5.藤野先生随堂精练
班级 姓名
阅读课文选段，回答问题。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。 7．选文主要记述了一件什么事？
8．选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人？
9．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的前后两句有必然的因果关系吗？作者为什么这么说？
10．“这种欢呼，是每看一片都有的”说明了什么？作者觉得刺耳的原因是什么？
11．阅读选文，请你试对鲁迅先生“弃医从文”的原因加以概述与评论。
部编人教版八年级上册语文【5.藤野先生】随堂练及答案
12．不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格。在《藤野先生》一文中，鲁迅抓住了“清国留学生”的“大辫子”这一外貌特征表现他们的精神世界。学习这种写法，描写一个你印象深刻的人物的外貌特征，并由此折射出他(她)的内心世界。(200字左右)
鲁迅，是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。他一生呕心沥血，为世人留下了许多宝贵的精神财富；他一生英勇顽强，与反动派展开了不屈不挠的斗争。为此，某校八年级(1)班开展了“鲁迅精神，光耀中华”的主题活动，请你完成以下任务。
(1)阅读下列关于鲁迅的两则挽联，写出它们表达的共同主题。 ①著述最谨严，岂徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫做空头文学家。
②译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
(2)鲁迅的故事让大家深受感动，假如鲁迅被评为“感动中国”人物，请你为他撰写一篇颁奖词。
(3)有同学从网上摘录了下面的内容，请你根据其语言特点，将短文补充完整。
多味的《朝花夕拾》
苦：成了“名人”“正人君子”的仇敌是苦，阿长、父亲的逝世是苦，永别藤野先生是苦，跳进旧中国的“大染缸”而不得解脱更是苦。革命苦，百姓苦，苦了鲁迅，也苦出了这本在暴虐、阴暗、乌烟瘴气中趟过的《朝花夕拾》。 咸：泪水的味道。朴实感人的散文催人泪下。旧事的点滴，是《朝花夕拾》可歌可泣的盐分，染咸的是回忆，溅起的是读者心灵的深思。
辣：
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2023-04-17
