六月二十七日望湖楼醉书五绝

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日期: 2.28 执教：李锦艳 课题 教 学 目

4、体会作者表达的思想感情。

《六月二十七日望湖楼醉书五绝》

教时 1

1、了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 2、能有感情地诵读古诗。

3、借助注释、图画了解、想象诗中描绘的景物。

标 重点 难点

教具准备



知道古诗描写的大致内容，能了解古诗的情感类别。

了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。

PPT

教学过程设计

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图



一、导入新课

板书：六月二十七日望湖楼醉书五绝





1、补充资料介绍作者



2、简介时代背景：



二、解诗意

2、听录音，自由朗读诗词，划出停顿

望湖楼，在今天的杭州西湖1、解题：

生个别介绍作者

同桌自由朗读，划出停顿

了解作者 理解诗题

学习朗读诗词的方法

边。五绝：在这里是指五首绝句， 不是指五言绝句。




四、悟诗情 五、作业

的是什么？

（2）按照古诗的学习方法用自己喜欢的方式自学《望湖楼醉书》

（3）指导自学到的知识和不懂的问题。

（4） 出示：

a“翻墨”：指乌云像打翻的墨汁。 “跳珠”：形容水面上的雨点像跳动的珍珠。像打翻的墨汁一样的乌云还没来得及把山遮住，一阵疾雨就落下来了，雨点像珍珠一样散乱地落入船中

b卷”：席卷、翻卷。地面上刮起的大风忽然把乌云全吹散，从望湖楼上往下一看，湖水像雨后的天空一样开阔、平静，西湖又恢复了它平时的姿态。

1、 作者正是抓住了西湖六月的天气由云而雨，雨过天晴，景物变化急速的特点进行描写，生动形象地再现了当时的情景，我们读时也要用抑扬顿挫的语调读出景物的变化之快。

2、放音乐，古诗录音。

3指导背诵

1、背古诗 2、默写两首

⑴ 自由读，说说这首诗主要讲3、自主探究，了解词的意思：



小组合作，自由解词意 自学

理解个别难点词意

再读诗句，体会诗人想要表达的情感 跟读 尝试背诵



把学习自主权交给学生，充分调动学生的积极性



理解诗意，领会诗歌意境。



体会诗人在诗歌中所表达的思想感情




板 书 设 计 教后反思



六月二十七日望湖楼醉书五绝



翻墨 跳珠 卷



（雨前、雨中、雨后）

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