浅谈少儿播音主持培训

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《浅谈少儿播音主持培训》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈少儿播音主持培训

作者：蒋中琪

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第22期

【摘 要】 当今的少儿培训市场已不同于数年之前，形式类型及内容之多样，令家长目不暇接。少儿播音主持项目的培训，经历了十余年的快速发展，现在在各个地方已经遍地开花。少年儿童在播音主持培训课堂上主要有三个特点：兴趣主导；个性鲜明；缺乏毅力。基于此，培训老师要做好培训，需要从以下几个方面努力：紧跟时代走向；适应学生特点；努力提升自身能力。

【关键词】 教育；少儿主持；培训机构

【中图分类号】G64.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-00-01 一、初步接触少儿播音主持培训

2004年7月，笔者作为培训班的成员开始进行少儿播音主持课程的训练，这是笔者第一次实质性接触播音主持。课程内容以规范发声、站坐姿、抒情稿件朗读为主，一同上课的均为年龄10岁左右的小学生。在暑期实行的是隔天上课，周一至周五，一周三课时。在经历了短暂的兴奋之后，上课的新鲜感很快被无趣所代替，断断续续上了两个月之后，首次培训终于结束。当年的少儿播音主持教学，主要存在以下问题： 1.教学内容模式化 2.教学方式单一化 3.师资力量薄弱 4.儿童的参与性不强

首先是第一点，在集中上课的两个月内，仅一本教材。每一课时内容划分非常类似。通常分为三个部分：字词、句子；绕口令；文学稿件。这样的教学内容以求达到的目标很明显，训练模块也独立，但就是这种设置，加速了少年儿童对播音主持训练枯燥感印象的形成。第二个方面，教学方式的单一，在上课的一至两个小时内，学生均保持标准站姿，每一部分均由老师示范性领读、指导。再由学生进行模仿训练，每个课时均是如此，周而复始。上课形式的单调使得学生的热情度也在下降。而在十年之前，全国开设播音主持专业的院校寥寥，本专业的毕业生更是少之又少。所以在当年教授少儿播音主持课程的老师往往鲜有正规院校的科班老师，大多是语音面貌较好的其他专业老师。他们没有经过系统的专业化训练，很难抓住播音主持教学中的重难点和教学突破口。由此造成的少儿播音主持课堂与其他学科性辅导班差异性并不明

本文来源：https://www.wddqxz.cn/0a88ec64e109581b6bd97f19227916888586b90f.html