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《万花筒》精品教案2021 （设计·应用 造型·表现）
一、学情分析
在本节课的学习中，由于低年级学生肌肉力量较小，手指协调性较弱，所以不必过多要求学生作品的精致性，学生能基本掌握表现万花筒中对称图案的方法即可。个别学生将单个花样设计得过于复杂，不利于对称图案的再复制，教师要给予指导纠正。 二、教材分析 本课属于设计·应用 造型·表现领域，主要引导学生了解万花筒的图案是对称的，并能制作出各种对称图案。教师可引导学生用画、剪纸或拼贴等形式表现各种对称图案。在学生创作过程中教师可引导学生先画或剪出一个图案然后再制作出其它部分的图案。
三、教学目标
【知识与技能】了解万花筒图案的对称性，并描述它的对称方式。用剪贴方法表现出万花筒中的对称图案，并能按照自己的设计来表现色彩。
【过程与方法】教师引导学生观察万花筒，激发学生的学习兴趣。通过讨论、分析万花筒图案的特点，培养学生发现问题、解决问题的能力，再通过制作方法的讨论和演示，提高学生主动学习的能力。
【情感态度与价值观】培养学生创造力和色彩表现力以及对色彩和对称图案的热爱。 四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒中的对称图案。 教学难点：对称图案的表现方法及色彩的搭配。
解决措施：在学习中相互交流，培养学生的合作意识。通过学生交流、讨论，分析万花筒图案的特点。教师示范制作方法，紧抓教学重点。通过动画欣赏，使学生初步掌握色彩搭配知识，激发学生大胆创作的欲望。在学生进行创作时，教师巡视指导，突破本课教学难点。 五、教学准备
教师准备：万花筒、万花筒中的对称图案图片、剪刀、彩纸、水彩笔、胶水。 学生准备：万花筒、剪刀、彩纸、水彩笔、胶水。 六、课时：1课时（40分钟） 七、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 媒体使用 引导阶段 一、导入新课 (2分钟) 教师向学生展示万花筒。
提问：今天老师带来了一个玩 齐声回答：万花具，这是什么玩具 筒。 教师：万花筒中有丰富多彩的 世界，今天我们就来学习第二 课《万花筒》，用我们手中的材 料制作万花筒中美丽的图案。 （板书）──万花筒 明确课题。
发展阶段：二、探索新知 基础知识 1．寻找万花筒的特点。 的讲授，过 在万花筒里有一面可以反光 程、方法步的三角镜，在最底部有一些小
骤演示 颗粒，随着转动，万花筒里的 (15分钟) 图案就会发生不一样的变化。
(出示万花筒的图案)
教师：这些图案漂亮吗谁能告 思考、回答问诉我万花筒里的图案有什么特题。 点 （图案是对称的） 提示：万花筒里的图案都是对 称的。播放动画“对称”。 思考、回答教师提教师：万花筒里的图案是如何问，了解万花筒图对称的？ 案的特点。 小结：因为镜面反射的原因，万花筒中的图案都是中心对称图案。
2．演示制作对称图案的方法。 教师：对称图案是一种很符合 人类审美观的图案，因为对称
更符合我们人类的审美。生活思考并回答教师提中我们能发现很多对称的事问。 物，用什么方法可以使图案对 称 观看动画演示，学现在就让我们来看看如何制作习对称图案制作方出对称图案。 法。 播放动画“制作万花筒的对称图案”引导学生观察学习。
播放动画“对称”
3． 学习制作方法：
教师：大家想不想把你看到的万花筒图案呈现在纸上今天我们就来学习用剪贴的方法来表现万花筒图案。 播放演示视频。
教师：通过这段视频大家一定学会了制作的方法，请大家还要注意其中颜色搭配也是对称的。同学们想不想也来试一试
课堂实践，三、能力反馈 创作并完成作业。 学生进行 作业要求： 制作 用剪贴的方法，根据自己的想(18分钟) 象制作一幅万花筒的对称图案
作品。
教师巡视、指导，提示学生要注意色彩的搭配规律。
播放动画“制作万花筒的对称图案”
观看视频演 示，学习万花筒图 案剪贴方法。
播放视频文件“演示视频”
展示学生作品、评价交流 (5分钟)
拓展延伸 (1分钟)
四、作业讲评
展示学生作业，引导学生自评、互评。
提问：你觉得哪幅万花筒图案做得漂亮为什么？ 教师总结、评价，以鼓励为主。 本课总结：通过今天的学习，我们了解了万花筒中的图案之所以那么漂亮，就是因为它利用三棱镜反射出了对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花。同时我们通过动画欣赏及老师的讲解学习了用剪贴的方法表现了对称图案。让我们在以后的生活中也能利用到今天所学的知识把我们的环境打造的更加美好。 五、拓展延伸
鼓励学生课后尝试用自己绘制的图案制作一个多面镜的万花筒。
自评、互评，回答问题。
课后尝试制作。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/0c76e2385af5f61fb7360b4c2e3f5727a4e924ca.html
2022-04-23
