“有这样一种美”教学设计

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“有这样一种美”教学设计

“有这样一种美”教学设计四川省绵竹中学 龚志华（下周是我校的骨干教师示范课，给听课老师们一点什么呢？给高三的孩子们留点什么纪念呢？我不想渲染考试的硝烟味，只想让孩子们在简单、轻松中复习一点内容，能记得曾有他们语文老师的这么一堂课，于是有了下面不伦不类的设计，供大家笑耳）教学目标： “读（背）”“悟”“写”三结合，感知中国古诗美。教学时数：一课时。教学步骤：一、激趣引入今年是羊年，“羊”是吉瑞之物，故含“羊”元素的汉字，大都美好，如美、善、羡、祥、鲜等。这节课我们只说一字“美”。我们来看看这个“美”字，属于什么结构(上下结构)？有什么含义（羊大即美）？你联想到些什么?（“充实之谓美”“吾养吾浩然之气”，前者是内容充实美，后者是精神充沛美）中国是诗的国度，让我们驾着回想的快马，感知：有这样一种美——古典诗词美。二、品读古诗，感知古典诗词多样的美1、原始牧歌美中国古诗的源头，一是现实主义诗歌《诗经》，一是浪漫主义诗歌《离骚》。我们来读背三首诗，感受《诗经》原始牧歌的风味美。（1）《关雎》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。（2）《蒹葭》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。这两首诗，从内容上让我们感受到了什么样的美？从表现手法上，让我们感受到了什么样的美？明确:：爱情美。都表现对美好爱情的追求和渴望。比兴美、重章叠唱美。（3）《氓》氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。 乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！从女主人公身上，你感受到了怎样的美？明确：性格美(人天真、善良、温柔，对氓一片痴情。在婚后家庭里勤劳能干，体现了女性的传统美德，令人敬佩。面对氓喜怒无常、喜新厌旧、蛮横粗暴，她具有一定的觉醒反抗意识，倔强刚烈，坚决果断)2、魏晋风范美（1）建安风骨美请背诵曹操的《观沧海》《短歌行》：观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。短歌行对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。你从这两首诗中感受到诗人怎样的美的情怀?明确：前者：博大的胸怀、统一天下的远大抱负、豪迈乐观的进取精神后者：渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿由此可见建安风骨，当指“慷慨多志”。（2）晋代隐士美请读背陶渊明的《饮酒》《归园田居》饮酒 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。归园田居少无适俗韵，性本爱丘山，误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊，开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间，榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲，久在樊笼里，复得返自然。


从陶渊明的诗中，你感受了怎样一种美？明确：诗人的情怀美、人格美：厌弃污浊黒暗，追求自由恬淡 诗人成了清高的代表。两首诗都有完美和谐的艺术意境，开拓出一片“浩浩落落”的精神世界。.3、唐风宋韵美唐诗、宋词是中国古典诗歌的巅峰。唐诗多彩美：（1）豪放飘逸美请读背李白《行路难》《蜀道难》。（2）沉郁顿挫美请读背杜甫《春望》《茅屋为秋风所破歌》《蜀道难》《秋兴八首（其一）》《咏怀古迹（其三）》《登高》（3）明白晓畅美请读背白居易《钱塘湖春行》《琵琶行》（4）清新自然美请背王维《钱塘湖春行》（5）雄奇瑰丽美请背岑参《白雪歌送武判官归京》（6）俊爽清丽美请背杜牧《赤壁》（7）清峻明朗美请背刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》吴克欣在《唐诗里的中国》写道：“无论是沙场壮士征夫一去不复返的悲壮，还是深闺佳人思妇春花秋月的感慨，唐诗之美，或痛彻心扉，或经历沧海，或振奋人心，或凄凉苍桑，都是绝伦美奂，久而弥笃”。宋词多味美：（1）超逸放旷美请背苏轼的《江城子》《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》（2）悲壮激昂美请背辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》和《永遇乐·京口北固亭怀古》。有人这样评价，苏轼诗化，辛弃疾文化（喜用典故和散文笔法）。苏轼词风旷达，辛弃疾词风豪健。是有道理的。（3）婉约凄冷美请背李清照的《醉花阴》和《声声慢》。有人根据李词不同时期的风格，将她的词归为率真美、柔情美、凄冷美，阳刚美。有网友这样评价宋词：宋词中既有柔美、和美，也有优美、艳美；既有凄美、静美，也有佳美、壮美；既有虚美，也有实美；既有工笔之美，也有写意之美；既有寒士之美，也有富贵之美；既有情之美、也有欲之美；既有风之美、也有雨之美；既有淡雅高洁之美，也有浓艳风俗之美；不但有色之美，而且有香之美。宋词美在形式，美在声律，美在韵脚，美在色彩，美在情感，黄建新老师谈到宋词时，有这样几段话很精彩：婉约词是柔美的，艳而不妖，华而不俗，情深而不造作，意重而不赘人。它虽无“渡江天马南来”的威武，却有“疑是湖中别有天”的诗情；虽无“淡笑洗尽古今愁””豪迈，却有“杨柳岸晓风残月”的画意。这就使宋词在铿锵韵律之外又添了几分悠扬婉转。这就是宋词的美丽，美在词人满腔爱国热血，美在词人脉脉儿女情长。三、课堂结语老师要说，诗庄词媚，都是绝美。我们班有好几位同学喜欢古典诗词，他们是曾熙、未巍、赵明宣、江家滨。下面将曾熙同学的一首词展示如下：菩萨蛮·伤冬曾熙悠悠我意时千里，楼重楼外啼声起。花落几多愁，犹随逝水流。 幽窗悬皓月，月色真如雪。孤倚念春归，明年须早回。他还有一句炼得好，这一句是：水掠一弯新柳希望大家常读诗、品诗、爱诗，做一个有诗卷气的语文人！四、安排作业：“有这样一种美”，可记叙，可议论，字数800字。

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