《草船借箭》第二课时教学设计之八

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《草船借箭》第二课时教学设计之八



《草船借箭》第二课时教学设计之八

《草船借箭》第二课时教学设计之八 授课人：天津市红桥区文昌宫回民小学 曹鹏

教学目的：

１．在初读课文的根底上，从人物入手，理解诸葛亮的神机妙算。

２．指导学生有感情地朗读课文，并能复述“借箭”的经过。

教学重点：

指导学生读课文，理解文中诸葛亮的神机妙算，并能简要复述借箭的经过。

教学难点 ：

指导学生学习诸葛亮的.神机妙算，并能有条理地复述借箭的经过。

教学过程 ： 〔一〕引入课题

１．板书课题：草船借箭

２．指导学生说出本文表达的主要人物及其性格特点。

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板书：诸葛亮 神机妙算 〔二〕分组学习第一段 １．组内朗读第一段

提问：你是____出诸葛亮神机妙算的？ ［小组汇报］

２．演示对话文字，分角色朗读，突出诸葛亮的神机妙算！

〔三〕从文字入手，理解课文第二段 １．自读第二段

考虑：你是____出诸葛亮神机妙算的？ ［学生答复］ ２．演示语句

“他不知道诸葛亮借了船有什么用……这些材料。” 提问：从哪个词可以看出诸葛亮神机妙算？ “果然”是什么意思？可以看出什么？

〔四〕紧扣“神机妙算”指导学生复述“借箭”经过。 １．默读课文。

考虑：你是____出诸葛亮“神机妙算”的？ ［学生答复］

２．再读“借箭”经过体会“神机妙算”。 ３．观看演示。学生试着复述“借箭经过”。

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