三顾茅庐

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《三顾茅庐》第二课时教学设计

一、谈话导入

1.同学们，这节课我们继续学习《三顾茅庐》这篇课文。（板题）刘备为什么要三顾茅庐请诸葛亮出山呢？（辅助自己实现统一中国的大业。）

2. 像诸葛亮这样的人肯定有许多人去请他，曹操有没有找过，孙权，天下的群雄有没有请过，为什么他在刘备请他时出山呢？刘备哪一点打动了诸葛亮呢？(诚心诚意) 3、这节课，我们就到文中去感受诸葛亮的诚心诚意。

二、感悟诚意

1、同学们，现在你们就是一个个诸葛亮，打开书，到课文中找找刘备打动你的关键词或句子。读一读，写一写。

2：你认为哪些地方表现了刘备的“诚心诚意”？

（1）、刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！” 问：刘备在对谁说话？ 他们之间是什么关系？ 他为什么这么说？

指名读张飞的话。 张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”（“嚷”有三个口，谁帮张飞“嚷一下”， 个别读/男齐嚷） 问：你从张飞的话听出了什么？（粗鲁、无礼）

师：对，“捆”只能捆来人却捆不来人的心啊！刘备怎么说？（女生齐读刘备的话） 师小结：这地方能看出刘备的诚心诚意，对诸葛亮的尊重，还有什么地方？ （2）、离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。

问：他为什么不骑马到跟前呢？ （他怕马蹄声惊扰了诸葛亮。）

同学们可能有所不知，古人对待特别有地位的人有这样的要求，叫文官落轿，武官下马，表示极大的尊敬。当时的刘备是一个贵族，而诸葛亮不过是一介草民，但刘备却对诸葛亮行如此大礼，从这里我们可以看出刘备对诸葛亮的敬意。 （3）、到了诸葛亮的家„„诸葛亮才悠然醒来。

①、到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。 问：为什么要“轻轻”呢？

（刘备“轻轻”敲门说明他怕惊醒诸葛亮，对他尊重、诚心。）

噢，抓住了“轻轻”，连敲门声都是那么小心翼翼。生怕惊醒了诸葛亮。 ②、“刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，


恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等侯。”

问：刘备为何让他俩在门外等侯？(刘备怕他俩打扰诸葛亮)

师：是啊，刘备是怎样“恭恭敬敬”的，看这个恭字，课件出示（指导识写恭） 恭恭敬敬地站怎么站？谁来表演一下。（指名表演） 生表演（低头弯腰，双手抱拳）

师：弯腰低头是对一个人的尊敬，这样才能体现对人的虔诚和恭敬。

师问表演的学生：你这样站着有什么感觉？（生答）如果老师让你站一两节课，你会感到怎样？

那刘备站了多久？（半晌再加一个时辰，大概两三个小时） 区别“晌”与“响” 同学们想象一下，刘备恭恭敬敬站了半晌又一个时辰„„刘备是什么人？诸葛亮又是什么人？你知道他们年龄吗？„„一位47岁的首领，对着一位27岁的毛小伙子站了半晌，一个站一个还躺着。真是了不起啊！齐读这部分。

3、刚刚我们通过这些句子感受到了刘备的诚心诚意（课件出示），感悟写法：作者在写刘备的诚心诚意时，主要抓住人物的什么来写的？（语言、动作、神态）是啊，一个人的精神品质，往往是通过人物的语言、动作、神态表现出来的，这一点，我们以后在写写人的文章时可以借鉴。 三、感悟雄才大略

1、刘备轻轻敲门，轻轻地进去，恭恭敬敬地等，等啊等啊，等了半晌，诸葛亮翻了个身，又等啊等啊，等了一个时辰，才悠然醒来，刘备先前等得那样耐心，这时刘备怎样？刘备为何那么“快步”？

（刘备想见诸葛亮。刘备见诸葛亮醒来很兴奋，想马上进去和他讨论国家大事。） 2、刘备真是求贤若渴，那诸葛亮到底值不值得刘备这样“诚心诚意”地去请呢？读读最后两节。

（1）、诸葛亮分析„„策略。刘备听了（引读）茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 这个比喻句前后两部分之间有什么关系？（拨云见日）“茅塞顿开”可以换成哪些词？（豁然开朗、恍然大悟）这样的情况在我们生活中也时有发生，比如：当你在学习上遇到问题时，老师或同学的指导会让你 ）;当你在生活中遇到难题时，父母或老师的一番话会使你（ ）。

师：诸葛亮的一番话，让刘备茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天，真是“听君一席话，胜读十年书”。


（2）、他得到诸葛亮就像鱼儿得到水一样，这叫什么成语？ 板书（如鱼得水）噢，我刘备是条再大的鱼，没有水又有何用啊！ （3）、你们读过《三国演义》吗？诸葛亮帮刘备打过哪些仗？

（“火烧赤壁”、“草船借箭”„„） 可见诸葛亮对刘备有多么重要，再读读最后一节。

3、课件出示隆中景色的句子：他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。

这段话和我们这个故事好像没有多大联系，是否可以把它去掉呢？（环境描写可以衬托出人物的性格特点、修养品性） 4、品读比喻句（课件出示）

（1）、他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。

刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊。

（2）、体会诸葛亮的雄才大略，刘备对人才的渴求。

四、延伸

1、刘备“三顾茅庐”靠他的诚心诚意请出了诸葛亮。“精诚所至，金石为开”这是三国的故事，那今天我们学了这故事又有何作用呢？

（待人要诚心诚意；对人要尊重）

2、诸葛亮用我们现在的说是什么？（板书：人才） 只有尊重人才，才能干一番大事。

五、迁移阅读

《三国演义》中还有很多精彩的故事，同学们可以利用课余时间走进这部历史名著，去领略一个个鲜活的人物形象。准备参加“三国故事”擂台赛，看谁知道的三国故事多。

六、练习写话 （1）、补写空白。

（2）、用“来到„„只见„„”说几句话。（仿书上写）

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