短文摘抄之情动于中而行于外

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情动于中而行于外



【 情动于中而行于外】 2017年5月14日，我们有幸聆听了全国语文特级教师、第三届全国优秀语文教师、北京十一学校语文教学专家来凤华老师的一场 语文阅读与写作的专题讲座，开启了我们与阅读、写作的

邂逅之旅。



著名教育家叶圣陶老先生曾说过：生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。这番话道出了作文来源于生活，生活才是写作的源泉。写作是一种创造性的语文学习活动，需要敏锐地观察、体验生活，不能缺少素材的积累意识。来老师对中学生写作选材上普遍存在的俗与旧问题，精炼地概括为送烧鱼(雨)，并针对性地提出解决办法：选取独有经历的事件，以鲜为人历的事件取胜;通过中间断裂法来制造波澜;由身边的变化反映时代的发展。通过真实性原则、细微性原则和具体化原则来写真情实感。

常言道：情动于中而行于外。情感是思维的翅膀，认知的催化剂。作文一定要有感而发，不能无病呻吟，这就要求学生要善于抒发自己的思想感情。在写作时找动情点，要细心地感受生活的喜怒哀乐，尝试生活的酸甜苦辣，反思学习中的成败得失，回味经历过的美好时光。写出自己的真情实感，学生只有在真情涌动、激情荡漾、热情似火的融情状态下，才会焕发出忘我的探索精神，实现知识的超越和理性的升华。因此，创设一定的情境，可以激发学生情感的共鸣。这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的抄袭的弊端。

古人云：读书破万卷，下笔如有神熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。让学生广泛地阅读就显得额外的重要，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。对于语文阅读的教学，来老师方法独到，用创新性的整本书阅读来解决学生不愿读、没时间读、不会读、读后没评价的问题并为我们呈现了语文阅读中读、思、议、写、拓五大环节。真正的语文教育必须扩大阅读面，增加阅读量，去引导学生读整本书，把世界当作课本，而不是把课本当做世界。 最后以来老师的一句话与大家共勉我们希望孩子通过读书，能提高对假恶丑的抵抗力，对真善美的欣赏力，从而能离庸俗远一点，和高雅近一点;离浮躁远一点，和宁静近一点;离邪恶远一点，和善良


近一点;离浅薄和愚昧远一点，和古今中外的智者贤达近一点;进而培养高雅情趣，健朗精神，书卷气质，家国情怀。

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