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古诗文教学存在的弊端及消除对策
作者：李加圣
来源：《小学生作文辅导·上旬刊》2018年第10期
古诗文语言精练、炼字准确，具有很强的感染力，一篇诗文就是一幅画，诗情画意让人浮想联翩；一篇诗文就是一个世界，它把审美的对象、情绪、品质等传递给读者。古诗文对于帮助每个学生积淀中华古典文化、坚定人生信念、锤炼表达语言、形成鉴赏能力具有潜移默化的影响。所以应该让经典永驻学生的心田，让中华文化的基因融入学生的灵魂深处，成为孩子心中永恒的精神家园。 一、探究存在的弊端
古诗文意境优美，但是因为诗人生活的年代距今久远，难以和学生心灵产生共鸣，因此同学们很难体会并解读诗人的时代背景，不能理解诗人的情感和诗文的意蕴，在教学时会与学生产生心理上的隔阂，也就不能充分发挥学生学习语文的积极性和主动性。目前古诗文教学的随意性和盲目性很大，教学中容易出现以下几个弊端：（1）机械背诵，学生不理解其中的含义，只知道完成老师布置的预习作业。（2）重理性理解，轻情感体验，学生无法体会诗文中所描绘的意境和作者的情感。（3）教师急于求成，引导过多，无法让学生成为学习的主体。 二、寻找消除弊端的方法
《语文课程标准》指出：语文课程具有工具性和人文性相统一的特点。就古诗文阅读而言，在第四学段提出：诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容；注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。入选教材的古诗文都是经过千挑万选的优秀篇章，在一定程度上能够影响学生的成长。因此教师需要还原生态语文，追求活力四射的古诗课堂，用心去思考古诗的内涵，咀嚼古诗的滋味，回归民族的古典情怀，引导学生在古典文化的森林中漫步，使课堂烙上艺术的印记，让古诗文学习过程真正成为学生思维再创造的过程。 1.知人论世，彰显人文情怀
《孟子》中有：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也，是尚友也。”他认为文学作品和作者的生活思想以及时代背景密切相关，只有知其人、论其世，即知人论世，才能把握作者的生活思想和写作的时代背景，才能够客观公正地理解和感悟文学作品的思想内容。 知人论世可见诗人的思想感情，有助于理解诗文表现的意境。对于中学生而言，知人论世是学习古诗文的重要方法，在课堂教学中能够帮助学生解读诗文。例如《桃花源记》中写道：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐！”诗人用虚实结合的手法描写桃花源自然环境优美雅致，社会安定和谐，桃花源人生活快乐幸福。通过描述桃花源人来此地的原因——躲避暴秦的
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2022-09-04
