《山中访友》第二课时教学设计

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年 级 集体 备课日期 课题

六

科 目 语文

第 1 单元 第 1 课

主备人 备课人

周兴文 周兴文

单 位 单 位

孙村镇中心小学 孙村镇中心小学

个性化修改

日期

《山中访友》

2014.8.29

设计内容

教学 内容

《山中访友》

个性设计

教学 目标

教学 重点 教学 难点 教学准备 课时安排 课时

1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢 的部分。

2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

4．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱 自然、亲近自然的美好情感。

学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方 法。 Ppt课件 2 第2课时



教

学 设 计 过 程

一、听写词语，复习引入 （1）听写词语。

清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 津津乐道 精致 蕴含 奥秘 别有深意 侠客 （2）引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。

二、读文感悟，体验情感

（1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？

（2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？ （3）交流感受，随机教学。

①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。






板书 设计

读一读，体会作者当时人树相融的感受。 三、感受幻境，体会写法。

②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。 朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。 体会写法：排比的句式、拟人的手法。

③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。 从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。

④第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。

四、学习首尾，体会写法

（1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？ 作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。

（2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情，

五、课外延伸，强化体验

在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。 这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。

六、背诵积累，提升感悟

选自己喜欢的句子或段落背下来。





反思 随笔

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