母亲的呼唤教案

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“三段六步”课堂模式教师导学案

课题 教学目标 重点难点 教学方法 教学程序

20.母亲的呼

课时安排 一课时 授课人 张永娟

唤

1.认识本课的生字词，有感情的朗读课文。2.理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。

理解课文内容，体会母爱的深切和伟大。

目标教学法、小组合作探究交流法

教学内容 个性设计

提 纲 引 导 话题导入新课

揭题 预

习设 置

情

示标 境入

1.出示学习目标

题明 确

2.认识本课的生字词， 目 标



自

主学

习

合 作探 究 研探



一自学提示

1. 有感情朗读课文.

2. 围绕着“母亲的呼唤”，课文写了哪三 件事？“我”分别有什么感受？用简洁的语 言概括出来。并画出你感动的语句，写出










展评



你的体会。 二．交流感悟

1.在公园捉迷藏，找不到“我”，母亲呼唤“我”。（快乐）2.海边拾贝壳，“我”走失了，母亲呼唤“我”。

展 示交 流 释 疑解 惑

（终身难忘）3.妈妈生病。（害怕渴望） 4.交流感悟的语句。

5.体会出母亲的呼唤总的感受。（引出课文的写法：首尾呼应，总分总结构）

6.做妈妈呼唤儿子（女儿），再次体验妈妈的呼唤，学会感恩。 7.仿写。

8.我想对妈妈说„„

盘 点 收

获 小结提炼：谈收获。 归 纳总 结

总结



提升

巧 设 练 习 达 标 提 升

母亲的呼唤是那 大山里潺潺流淌的小溪，让我百听不厌 ；

母亲的呼唤是那 ；



母亲的呼唤是那 。




总 甜蜜

↓ 捉迷藏 快乐

板书

设计

呼唤 分 拾贝壳 终生难忘 →爱 ↓ 妈妈生病 害怕 总 爱的流露 写法：首尾呼应

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