古诗早春教学设计

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古诗早春教学设计

古诗早春教学设计

早春是一首短篇古诗，老师们，下面就是古诗早春教学设计，请看：

古诗早春教学设计 活动目标：

1、学习古诗《早春》，按照古诗的节律朗诵。 2、理解古诗的基本内容，感受古诗的意境。 活动重点：

学习古诗《早春》，按照古诗的节律朗诵。 活动难点：

理解古诗的基本内容，感受古诗的意境。 活动准备：教学挂图、幼儿用书。 活动过程：

1、出示挂图，导入活动：回顾春天的美丽景象。 （1）引导幼儿讨论。

教师：现在是什么季节春天的雨是什么样的树木、小草有什么变化

（鼓励幼儿根据自己的生活观察并大胆表达出来。） （2）仔细观看挂图，感受春天的美丽。

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教师：看看画面上有洒满春天是什么样 （引导幼儿边看边和同伴讲一讲。） （3）激发幼儿喜爱春天的情感。 教师：你们喜欢春天吗为什么

教师小结：春天是一个鸟语花香、万物复苏的季节，它带给我们的生活带来了希望。

2、初步欣赏古诗《早春》。 （1）幼儿倾听配乐古诗。

教师：春天是多么美丽啊！我们来听听诗里是怎么说的吧。 （2）幼儿交流。

教师：诗里说的春天是什么样的.

（在幼儿说出古诗里的一些字词时，教师就把这一句完整地念一遍。）

（3）幼儿看图欣赏古诗。

教师播放配乐古诗，请幼儿边阅读幼儿用书边倾听。 3、幼儿理解古诗内容。 （1）理解故事的题目。

教师：古诗的名字叫《早春》，这是什么意思呢？ （让幼儿知道这首诗写的是春天刚刚到来时的景色。） （2）初步理解古诗。

教师逐句念出古诗，引导幼儿理解每一句的内容：皇城下着小雨，

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把大地浸润得酥软，小草钻出地面，远看一片浅绿近看却无。一年之中最美的就是这早春的景色，它远远胜过了晚春时的满城烟柳。 （3）进一步理解古诗。

教师：为什么在远处看一片小草的浅绿，在近处却什么都没有你觉得一年之中最美的是什么时候（引导幼儿根据自己的生活经验理解诗句的意思。） 4、幼儿朗诵古诗。

（1）教师示范用有节奏的声音朗诵古诗。 （2）幼儿在悠扬的背景音乐声中朗诵古诗。

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