小学生写作文：技法重要仍是念书重要

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小学生写作文：技法重要仍是念书重要

上了五六年的语文，却仍然可怕写作文，这在小学生中并非是一种罕有的现象。于是，各类类型的作文辅导班“应运而生”，但这种多以教授技法为主的辅导，究竟对提高学生的写作水平起多大作用呢？ 以“法＂为本，立竿见影

记者采访一名长期开办作文辅导班的李教师时，她的体会之谈确实是以“法＂为本。她以为，任何事物都有规律可循，作文也不例外。学生之因此可不能作文和可怕作文，要紧缘故确实是没有把握各类文体写作的方式。因此，她在教学实践中认真总结了不同类型作文的技法技术。她所教的学生，通过一段时刻的方式教授，一个个再也不可怕作文了，有些学生还写出了比较有水平的。

记者在采访她教的学生时，这些小孩反映自己把握了作文的方式以后，能够应付各类形式的写作要求，不像以前那样担忧可不能写作文了。家长关于小孩这种看得见的进步也比较中意，以为让小孩上辅导班尽管花了些钱，却也物有所值。由于以“法”为本起到了立竿见影的作用，许多企盼小孩快速写好作文的家长送子上门，李教师的辅导班最近几年来生源不断。


只重阅读，无视方式

记者在采访中也听到了很多与以“法＂为本相反的声音，他们以为决定小孩写好作文的全然因素，不是技术技法，而是多看书，博学多才，开卷有利。据林女士讲，她的女儿在小学六年里听教师讲了很多写作的技法，也参加了几个作文辅导班，但女儿仍然厌倦写作文。后来一名在大学教学文学理论的教授告知她，万万不要相信方式之说，只有让小孩多念书读好书，才是提高小孩写作水平的本中之本。林女士为小孩选了几本好书，让她在暑假期间读，女儿读了一个多月的书，尤其是读了四本《金庸全集》后，写出的日记水平明显提高了。尔后一直到中学，都维持了阅读名著的良好适应，女儿没再学习什么作文之法，写的却愈来愈好。而与女儿同班的一名同窗，却仍然在参加着辅导班，但写作水平，已经与林女士的女儿相去甚远。 以“读＂为主，以“法＂为辅

山东师大附小的刘松副校长专门重视阅读对写作的作用，她以为，古代大伙儿的成功体会确实是“念书破万卷，下笔如有神”。没有必然数量的阅读积存，就不可能产生写好作文的飞跃。小孩从小要养成阅读的良好适应，让小孩多读古今中外的经典作品，打好了那个基础，能够受益终生。巴金先生在背诵了《古文观止》以后，并没进行专门的写作


训练，但却写出了《家》《春》《秋》等名著。因此必需要以“读”为本，而绝不能以“法”为本。可是，也并非对“法”弃之不顾，因为小小孩初学写作，往往不知从何入手，对小孩适本地进行方式指导，能够让他们在最初时期依“法”而行，达到必然水平后，再进行“文无定法”的高水平写作。因此，以“读”为主，以“法”为辅，应是小孩写好作文的最正确选择。

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