部编人教版小学六年级语文上册《江南春》教案

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江南春

教学目标

1.学习古诗《江南春》。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗,默写古诗。 3.小组合作,借助工具书,理解重点词语及诗句的意思。

4.读中感悟,想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,体会诗人表达的感情。 重点难点

重点:理解重点词语及诗句的意思。

难点:感受古诗语言与意境的美,体会诗人表达的感情。 教学准备

多媒体课件。 课时安排

1课时 教学过程：

一、 情境导入,激发兴趣

1.课件播放春天的风景图片,让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。

(指名学生发言）

2.老师也搜集了一些词语,我们一起来读读吧。

出示:春暖花开 春意盎然 姹紫嫣红

桃红柳绿 草长莺飞 莺歌燕舞

3.学生齐读。

4.引出诗题:好一派欣欣向荣的景象!春天是一首歌,春天是一幅画,引得无数文人墨客为之倾倒,留下了千古名句。今天就让我们跟随


着诗人杜牧的脚步,一步一景,去感受他笔下别样的江南美景。 5.板书课题:江南春。从这个题目中知道了什么? 6.解题:这首诗描写的是江南春天的景色。

过渡:现在就让我们打开书本,自己读一读这首诗吧! 二、读诗

1.出示自读要求:读准字音,读通诗句。

2.学生自由诵读古诗,教师巡视,并相机指导。 三.解读“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”：

有别于前两首写“春”的诗歌，这首《江南春》的最后两句，对学生而言，理解起来颇有难度。教师应在讲解时，简单铺垫相关历史信息：南朝时期，社会动乱，统治者和普通民众笃信佛教的不在少数，南朝梁武帝为其中代表。

六下的学生接触到的诗歌多为写景状物类，对于诗歌中“抚今追昔”的情感尚无接触。因此，诗歌后两句，教师应加以细解：

“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这里有过渡到江南风光的重要组成部分——寺庙，揉进了沧桑之感，南朝遗留下来的许许多多佛教建筑物在春风春雨中若隐若现，更增添扑朔迷离之美。仿佛时光倒转，历史的画面逐渐清晰，楼台寺庙隐隐而来，又在烟雨中隐隐而逝，令人遐思无尽。

将“虚实相生”的艺术手法发挥到极致。 四.补充拓展：

明代杨慎对“千里”二字颇有微词，认为其所涵括的江南春景太大，有夸张之嫌。而何文焕《历代诗话考索》中曾有问曰：“即作十

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