《桃花源记

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樊城区 学校 八年级 年级 语文 学科导学案

班级： 姓名： 日期： 主备人： 备课组长： 蹲点领导（签字）： 课题： 《 桃花源记》 课型： 精品赏读课 课时： 两课时（第一课时： 第二课时： ） 学习目标：

1、掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象。

2、在诵读的基础上，疏通文章，理清文章的叙事线索，理解课文内容。

3、认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。

重点：朗读、背诵，积累文言词语。 难点：理清文章的叙事线索，理解作者情感。

激情激趣 导入目标

导学引航 目的、方法、

时间

创设情景，走入新课 目的：

导入语及方式要具体写出。

时间：3分钟

略读 探 大 意

独立思考 个体探究

独学指导 内容、学法、时间

分享交流 合作探究

互动策略 内容、形式、时间

展示提升 启发探究

展示方案 内容、方式、时间 展示主题：赏读品味

方案一：发现桃花源

建议：1、先查找资料，然后确定自己介绍的内容。2、可用导游词、传记、宣传片等形式，也可借助视频资料及PPT等。3、在板书时，可用图画、表格等来展示主要内容。 方案二：

内容：了解桃花源 建议：

1、形式多样化，体现个性特色。

2、采用多种朗读形式，男女生组合读，组员PK读、指名挑战等。

3、分工明确，注意配合。

4、不能笑场，注意营造氛围。 方案三、

内容：探访桃花源 建议：

1、小组长带领大家思考多种表现形式，可用新闻发布会形式、竞猜形式等，至少两种以上方式。

2、做好互动准备，分工明确。

3、发布时能结合实例。 方案四、

内容：桃花源随想 建议：1、可针对文中人物、作者的情感进行理解，并发出赞叹。2、应准确把握文章内容及感情，增强感染力和针对性。

随堂笔记

重点摘记 成果记录 规律总结

内容：快读课文，感知魅力 对学（检查落实独 学任务） 学法：1、自己查找资料，了解作者及写作背景。 检测：

1、互读：对



子互读课文。



2、互查：对

2、自主朗读课文，圈出生字，并归纳辨析重点词语（通假

子用红笔互批独字、古今异义词、一词多义等）。

学1、2、3题。

3、暴露易错

点。 群学（突破重难3、请归纳出出自本文的成语，你知道他们的意思吗？

点）







合作研讨：

1、 给课文分

段、归纳段意。



2、小组内采用多种形式有感情地朗读喜爱的

内容：默读课文，品析亮点 品读

段落。





学法： 赏

3、为什么后来人

美 1、4、文章围绕“桃花源”写了几个部分的内容？

们“不复得路”？

点



5、 桃花源是个什么样的地方？你最欣赏其中的什么？（景预展： 色、人情等）

针对展示方



案，分组思考展示



方式及预展。

悟读

蕴 情 感

内容：悟读课文，触碰情感

学法：6、桃花源真的存在吗？












当堂测评 分层达标

时间：15分钟



落实基础★ 1、通假字

要：通 ， 。 2．古今异义词：

鲜美：古义： 交通：古义：

今义： 今义： 妻子：古义： 无论：古义：

今义： 今义：

（此处的基础应多涉及知识，并与我们考试内容及形式结合，通假字及古今义不考可不涉及） 发展能力★★

翻译句子。（可以多写几句，都是可以落实的重点。）

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。



黄发垂髫并怡然自乐。





提升素养★★★（此处应该多与实践、现实相结合，让学生有话说、有解读问题的眼光）

请用简洁的语言说说你理想的社会模式。





我的疑惑：

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