树和喜鹊教案

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6 树和喜鹊 第一课时

一、教课内容：

1、能正确认读12个生字新词； 2、认识2个新偏旁和3个多音字； 3、会正确书写6个生字。 二、教课过程:

（一）故事导入，认识内容

1.播放课文朗诵录音，让学生边听边思虑：这个故事讲了什么？

2.揭题：方才这个悦耳的故事就是今日我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。 3.联合图片介绍喜鹊。 4.板书课题，齐读课题。 （二）自读课文，识记生字

1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。 2.频频读课文，要点识记不认识的字。

3.多媒体出示生字，检查学生对生字的认读状况。

(1)用“我来当小老师”方式识记生字。侧重重申：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。 (2)教师要点指导学生认读有困难的生字。 (3)认识多音字并指导组词。（只种?乐） (4)认识部首“孑”。

(5)出示课后“读一读，记一记”的词语。 ①开火车读。 ②指名读。 ③齐读。

④像“安寂静静”这样的词语谁还可以说几个？(高快乐兴、快快乐乐) ⑤出示AABB式的词语，指导学生朗诵累积。 （三）指引怀疑，畅聊感觉

1.学生用喜爱的方法读课文，提出自己不懂的问题。 2.在四人小组中沟通，说出自己对课文的理解和感觉。 （四）指导书写，稳固生字 1.要点指导“招”“快”“呼”。

2.指引学生察看：这三个字都是左右构造的字，都是左窄右宽的。 3.师范写，生书空笔顺。 4.察看笔划在田字格中的地点。

5.学生自己书写。教师依据书写状况详细指导。

三、作业部署

1、用生字簿写生字； 2、用组词簿做组词； 3、用原稿纸抄录词语。

第二课时




欢迎共阅 一、教课目的：



1、能正确、通畅朗诵课文，认识课文粗心；

2、会模仿例子，累积AABB形式的词语；





3、感觉友谊的宝贵，以及带给人的快乐。 二、教课过程

（一）复习词语，回首内容 1.出示词语：开火车朗诵。 以前喜鹊孤独叽叽喳喳 以后街坊快乐安寂静静

2.用自己的话谈谈故事主要讲了什么，用上上边的词语。 （二）品读词句，感悟内涵

1.轻声自由朗诵第1、2自然段。联系上下文谈谈什么是孤独，为何树和喜鹊都很孤独？

2.你有过这类经历吗？自己一个人，四周没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？

3.有感情地朗诵第1自然段，读出树和喜鹊的孤独。 4.出示句子：树很孤独，喜鹊也很孤独。 谈谈从这个“也”字你感觉到了什么。 5.有感情地朗诵这句话。

6.再读课文，以后树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐，喜鹊也很快乐。)





7.是什么原由使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗诵课文，画出有关句子。 8.出示句子：树有了街坊，喜鹊也有了街坊。 (1)指导学生理解“街坊”。

谈谈你的街坊是谁，你和街坊的关系如何。 (出示：远亲不如近邻。)



(2)他们和街坊怎么相处呢？他们一同做什么？



(喜鹊：每日天一亮安寂静静地睡觉了。)

(3)想象：树会和街坊做什么呢？(一同谈话，讲故事，聊天)



9.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。

(1)小结：“由于____________，他们不再______________，因此树很快乐，喜 鹊也很快乐。” (2)指名朗诵句子。

10.教师小结：是呀，树和喜鹊都有了街坊，他们都有了自己的朋友，不再孤独了。因此树很快乐，喜鹊也很快乐。我们同学之间每日一同学习、一同活动、一同嬉戏，多么快乐呀！

11.有感情地朗诵第5、6自然段。 板书设计树和喜鹊

孤独没有朋友 快乐有了朋友

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