鄂大版初中语文八年级23古诗二首饮酒(其五)

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饮酒(其五)

教学目标

1. 学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2 .研读品味，体悟诗的表现手法。 3.反复阅读，领会作者意志和情趣。

教学重难点

1. 整体把握和感悟诗的表现手法。 2. 语感的培养和诗歌表现手法的学习。

教学准备

1 .多媒体：据陶潜〈〈饮酒》(其五)作的诗意画。 2. 范读带：有关诗的录音。

3. 投影卡片：介绍作者及其诗的卡片。

教法：介绍背景，反复诵读法；联想想像，比较阅读法。 学法：诵读、讨论、自主探究。 教学课时：1课时。 教学过程 一、 导语设计

我国的诗歌源远流长，从〈〈诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。在诗歌的发展过程中，出现过 不少流派，“田

园诗派”就是其中之一。旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对 自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人 了。陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。 与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为

“陶谢” C

他

听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。今天我们就来品陶渊明〈〈饮酒》诗之美味吧

二、 解题

！

1 .陶渊明，字元亮，一说名潜字渊明。他是东晋开国元勋陶侃的后代，他三次出仕，三次退隐，最后 下决心走上归田之

路。在东晋末年，玄学盛行的背景中，他的诗表现出一种新的人生观与自然观，反对用 对立的态度看待人与自然的关系， 强调人与自然的一体性， 追求人与自然的和谐。他共写 〈〈饮酒》诗20首, 这里选的是其中的第五首。

2.据说，〈〈饮酒》诗都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定与饮酒的事情有关，抒写的 是自己的志趣。

此诗写作时间大约是作者归田的第

20年(417年)。此诗写他在农村里悠然自得的隐居生活，

通过对眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的哲理，表达了作者从自然景物中寻找到乐趣的恬适心情和 丰富的精神生活。

三、 研习课文

1 .整体把握，理清思路。

(1) 听五首诗词录音一遍；接着听〈〈饮酒》一遍，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等，然后 学生对照课文

注释自读一遍，再听第二遍录音，学生默默地跟读。

(2) 补充〈〈饮酒》的注释。

① 喧：吵闹的声音。

② 君：指陶渊明。这句是假设有人问陶渊明。

③ 心远地自偏：自己的心灵已经远离了尘俗的牵缠，所住的地方自然也就好像显得清静起来了。 ④ 辨：说明。

⑤ 忘言：想不到用什么语言来表达。

(3) 教师根据自己的体会范读〈〈饮酒》两遍。 (4) 打出课件，同时让学生诵读课文多遍。 (5)

指导背诵。


在熟读理解的基础上背诵。全诗有两个层次：开头四句为一层。是说作者虽然生活在人来人往的环境 里，却听不到车马的喧闹声，如何能做到这样呢 好像清静起来了。

“采菊东篱下”以下六句为第二层次， 承接“心远地自偏”而写下来。是说对美好的自然景物的欣赏， 能获得无限

的意趣。沿着这样的理解去读背，就能比较容易地背出。

？原来是心灵远离了尘俗的牵缠，那么所居的地方自然也就

2 .课文研讨。

(1) 对一些重要词语及句子的理解。

① 既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢 ？

明确：这里的“车马喧”并非指平时老百姓来来往往干活的车马发出的喧闹声，而应指“上层人士之 间的交往”。“而

无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了权力、地位、财富、荣誉之类 了。

② “悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗

？

明确：“见”是漫不经心地看一下，而“望”去促眼睛有意盯住看。这就是说“望”是有意识的注视， “见”是无意识的瞥见。用“见”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以 苏东坡也说：如果是“望”，这诗就变得兴味索然了。

③ 如何理解"此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意 ？ 明确：这两句显然是全诗的总结：

在这当中，可以领悟到大自然和生活的真谛，

可是想要把它说出采,

却又不知该怎么说了。实际是说，此种真谛用抽象概括的逻辑语言是不足以体现的。

(2) 说说这首诗表达上的特色。

明确：总体上说，这首诗语言是较为浅显的，结构上是精妙的，意境是高远的，所含的哲理也是深刻 的。

3 .欣赏品味。 (1)名句品味。

①“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”这四句是写景名句。王士稹在〈〈古学千 金谱》中说：

“山花人鸟，偶然相对，二片化机，天真自然，既无名象，不落言筌，其谁辨之

②“问君何能尔，心远地自偏” “此中有真意，欲辨已忘言”都属值得一品的名句。

？”

(2) 诗的最后两句在结构上的作用。

明确：此诗的最后两句在全诗的结构上显得非常重要。 同时又把读者的思路引回到形象，值得体会、咀嚼。

它既提示了整首诗的形象所要表达的深层意义，

4 .学生质疑讨论，教师小结。

从〈〈饮酒》诗的开头四句可以看出陶渊明当时怎样的心情 探究学习：

诗的开头四句是：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。”住在众人居住的地方， 却听不到车马的喧

闹。这在当时确实是不易做到的。从封建社会直至今天，权力、地位、财富、荣誉，常 常是人们所追求的，“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”。这已成了普遍现象。惟独作者却是 个例外。因而生出第三句的设问：“问君何能尔 ？”这实在是个令人惊奇而关注的问题。作为自答结果的第

四句更妙：“心远地自偏。”我的心灵思想远离了那争名夺利的社会官场，超脱了世俗，疏远了奔波于世 俗的车马客，因而我的所居之处也变得僻静了。

作者刚从官场中退隐，一种脱离污浊的由衷之喜溢于言表，他为自己的正确选择而自我欣慰，其心情 当然是舒畅愉快的。

？

5 .课堂训练。

(1) 当堂背诵(让学生再次整体感悟这首诗。 (2) 逐步把握欣赏诗词的方法。

明确：欣赏，先要弄懂诗词字面上的意思；其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象；接 着把握诗所创造出

的意境。同时从内容、表达方式、写作技巧等方面加以欣赏，以获得自己的感悟。

)

6 .课堂小结。

（打出投影片。）


这首诗主要写陶渊明自己在乡村里悠然自得的归隐生活。他离开了污浊的官场，心里觉得十分清静， 因为心中远离了尘俗的牵缠了。他自由地种种花采采菊，偶尔抬头看到南山的美景，感到生活过得非常悠 闲和舒适，充分表达出他对官场生活的厌恶，对农村淳朴生活的热爱。

作业

1背诵并默写这首诗 2阅读陶渊明的诗歌散文

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