划桨入海寻梦来

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划桨入海寻梦来

六安市解放路第二小学 鲍秉丽



与六和邂逅，我在心修建一座花园，播下了无数的花种子，有晨诵的花种子，有绘本阅读的花种子，有整本书共读的花种子......林林总总，渐渐地，花园初露春色，有了点不一样的颜色。

2016年10月，在六和的推荐下，我参加了第三期百班千人《妖精的小孩》共读活动，随后又参加了第四期百班千人《划桨入海》的共读活动。在两次活动参与中，开阔了眼界，激发了从尝试到实践的兴趣，坚定了走阅读推广之路的信念。回想之余，收获许多新知和感恩。 读书原来可以这样读

1、许多人共读一本故事书，犹如一部大片有无数粉丝捧场。大家在一起讨论，共鸣声很强大，容易产生归属感，交流快乐情绪，缓解内心负面情绪。

2、故事书可以搬进课堂，不需要因为阅读一本所谓“课外书”而偷偷摸摸。如此读书，是一种内心的趋向与渴望。 3、故事书内容丰富，情节曲折，信息海量，图画精美，暗藏玄机，都刺激了阅读者的感官，爱不释手，不停地在书中探索、发现其中的秘密，乐此不疲。

4、为寻找答案，释疑解惑，多方面查找资料，从而获得更


多知识，完成自我学习与提高。

5、在书中用彩笔勾画喜欢或印象深刻的词句，在不理解的地方提出疑问，这必然是走心的结果，培养了积极思考的好习惯，也增强了阅读期待。

6、利用强大的网络技术链接百里之外甚至千里之外的教育资源，优化学习，绿色高效，实现发达城市和落后城市的教育均衡。

7、父母因为故事与孩子交集，增加沟通渠道，让父母童心不泯，让孩子阳光成长。

8、厚厚的故事书利用现代技术（喜马拉雅软件），可以自己读，可以家长读，可以同学读，可以老师读，可以读，可以听，就简单了，变薄了，不累了，轻松啦。 倾诉原来可以这样表达

1、将读书的过程拍成照片发朋友圈，既是鼓励更是督促，推动活动深入开展。

2、将主题活动做成美篇，为阅读打广告了。

3、做手抄报，画思维导图，绘制地图，配插画，参加微信课程，写创意作文，与家长共同手工制作 4、形式多样，其乐融融。 困惑

1、时间常与学校活动安排冲突，不够充足。 2、两期活动衔接过于紧密。


3、如何有效将家长引入阅读活动中，成为真正的参与者，可以开设专题讲座。

4、导师理论课可以安排多一些。

5、面对阅读能力较弱的学生无法完成整个活动时，达到什么程度就算是成功。

6、创意写作的时间及投稿可以延长吗？ 7、一学期安排几次共读活动比较合适？

8、作为初学者，晨诵、绘本讲述、整本书阅读等如何同步学习，并学有成效。 感恩

很多导师利用休息日做课程，分享自己的教育资源，为阅读，感动，感谢！

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