高中信息技术优质课教案

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〖课程题目〗

确定信息需求和信息来源 〖课程标准〗

了解信息来源的多样性及其现实意义；学会根据问题的需要确定信息需求和来源，并选择适当的方法获取信息。

〖教材〗《信息技术必修信息技术基础》上海科技教育出版社〖学习目标〗 ◆ 知识目标

1．了解信息与载体的涵义。2．了解信息的主要类型。◆技能性目标

1.学会根据任务和问题确定信息需求。2.学会根据任务和问题绘制信息需求表。◆ 情感目标

1．结合当前信息社会，能够辨证地认识信息对日常生活和学习的影响。2．培养学生的逻辑思维能力。〖教学过程〗

这门课的教学策略是解决问题。教师结合主题和要完成的教学目标设计一系列引导性问题，引导学生准确地开展活动。同时，随着学生活动的进行，不断产生新的问题，通过师生之间的有效沟通和讨论来解决，然后通过具体的评估，最终实现主题任务的需求。 过程环节学前评价教师活动设计及引导给出教师设计好的学前评价学生活动设计及记录按照评价的内容思考、实事求是地做答设计意图了解学生的基础情况，决定本节课的教学内容1

创设情境教师可以给出吸烟对人类健康和环境影响的一些统计数据或例子。通过观察，谈谈你对吸烟危害的理解？通过你的感受和态度，现在由你来计划一场宣传活动，建议青少年不要吸烟。你需要得到什么信息？这些信息的来源是什么？根据您的想法，让我们以小组为单位进行合作，独立探索确定主题信息需求和来源的流程方案？每组应详细说明方案，每组应对比检查不足之处，弥补遗漏。形成最终方案，并要求每个团队根据分析形成的方案设计解决问题的策略？写下每个成员的具体任务感受，交流和发言（表达他们对吸烟的态度），使学生进一步了解吸烟的危害，引导学生继续思考主题，澄清本课程的活动主题分析任务，将学生的工作分成小组，并根据各自的职责培养学生合作分析主题任务，包括相互协商讨论分析任务的理论交流能力，形成统一的计划，各小组组长宣读计划，其他成员对比分析记录，修改方案。各组根据方案设计解决策略，再次建立资源共享意识。培养学生针对具体问题设计解决策略的能力。小组沟通，提出解决问题的策略，小组合作


或独立探索，根据策略完成每个成员培养学生运用具体政策的任务，同时提出遇到的问题，根据具体的解决方案策略完成活动。解决实际问题的人可以在小组内进行沟通和解决。那些确实有困难的人可以在小组之间交流，或者向老师寻求建议。根据每个人的完成情况，请向每个小组展示小组确定的信息和来源，并说出你确定的依据，即本节应掌握的知识。根据这节课的活动，哪个学生将总结它，你学到了什么？你掌握了哪些能力？形成了什么样的意识？总结性评价：每个学生进行自我评价，安排小组展示的后续活动，其他小组成员进行小组间评价，该小组成员进行小组内评价，教师客观评价其描述过程的能力；评价能力；成绩共享意识课堂交流和评估课堂总结学生主动站起来回答问题，这定义了本课程的三个层次目标，其他学生反思他们的学习过程。投标后续活动和反馈，以巩固在第2节学到的知识和技能 〖信息需求样表〗 信息需求表

任务、问题需要的信息内容需要的信息类型文本数据事实材料观点??信息来源类型表电子媒介广播、电视电子百科全书网站人专业人士知情人当事人图片声音视频??纸质媒介辞典百科全书报纸、杂志专业文献日志、传记电话簿黄页??优点：全面、系统不足：查找费力〖课后练习〗

事物：在公共场所的各种活动和会议活动现场，感官直接接触到的具体事物？？CD（DVD，VCD，CD）朋友录像带，录音带？？老师和同学？？优点：灵活性和便利性：主观和片面的优点：生动和直观的缺点：所需设备的优点：直观和真实的缺点：表面和分散1林华的团队准备了一份关于神舟七号航天器的黑板报。他怎样才能得到相关材料。 ①上互联网②咨询相关专家③查阅相关报刊④参观航天展 答。①②③b。①②④c。②③④d。①②③④

2.某同学想知道“地球自转方向”，通过网上搜索查询得出两种不同的答案，一是顺时针旋转，二是逆时针旋转，面对这种情况，怎样判断哪种结果是否正确比较好()。a、查找的是否专业的、权威的、可信度高的网络科学数据库。b、查询的结果多少而定，得出相同的结论多的就是正确的。c、网站界面设计的是否美观，界面设计的好的数据比较准确。d、看查找的速度如何，速度快的网站比较准确。 三

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