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幼儿园小班数学《如何学会玩具分类》教案设计
针对小班幼儿的年龄特点，从玩具分类开始培育幼儿良好习惯。下面就是我
分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有到达能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，
给大家带来的幼儿园小班数学《如何学会玩具分类》精选教案设计，希望能关怀
然后逐步过渡到用语言描述。
到大家!
幼儿园小班数学《如何学会玩具分类》精选教案设计一
好习惯是胜利人生的基础，是形成好人格的关键。小班幼儿年龄小，可塑性大，简洁接受行为训练，是培育幼儿好习惯的时期。现将针对小班幼儿的年龄特
于幼儿通过反复操作到达对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不
点，就如何培育幼儿良好习惯，应当从玩具分类开始。
同层次”，可表达在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体
一、活动目标
的一种特征分类(大小)，有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，还有按物体的三
1.学习按物体的样子、颜色、大小分类，并能说明分类标准。
种特征分类(大小、颜色、样子)。
2.进展初步的概括能力。
二、重点与难点分类后说明分类标准。 三、材料及环境创设
的商议 。
1.各种结构玩具一，如雪花片、大小串连。 2.分类盒、标记卡。
四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。
一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一积累木中桃出全部红色积木。
第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一积累木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们把握标准的能力，为产生标准作预备。
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五、活动流程操作探究求同，分类分组商议 说出标准，转换标准稳固操作 1.通过操作探究让幼儿积累有关物体共同特征的感性阅历。说明操作探究阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便
2.通过分组商议 提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组商议 可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的商议 。能力中上者重点故在转换标准
3.稳固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。 幼儿园小班数学《如何学会玩具分类》精选教案设计二 活动目标：
1.会找玩具的共同点和不同点，能将具有相同特点的玩具摆放在一起。 2.有参与活动的兴趣，并情愿用语言讲解并描述。 活动预备： 1.玩具柜1-2个。
2.玩具若干(长毛绒玩具、汽车玩具、娃娃、积木等)或幼儿自带的玩具若干。
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活动过程：
(一)引发幼儿活动兴趣。 1.展示玩具，认识玩具。
教师：园长老师知道我们班小伴侣特别宠爱玩玩具，今日给我们送来了许多 2、能正确的分辩玩具的颜色，稳固对样子的认识。 活动预备：
积木若干、小筐若干、小车子、彩带、布偶 、小食品 活动过程：
玩具，
看看有些什么玩具?(请幼儿说出玩具名称) 2.玩玩具，体验快乐。
教师鼓舞幼儿分组自选玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。 (二)引导商议 ，尝试摆放玩具将同样的玩具放在一起。 1.观看摆放的玩具。 2.商议 怎样摆放玩具。 3.探究将同样的玩具放在一起。
(1)请幼儿自主尝试将同样的玩具放在同一层玩具柜上(或玩具篓)。 (2)让幼儿边摆放玩具边学说：我把“”和“”放在一起。 4.共享共同摆放玩具的快乐。
教师引导幼儿欣赏整齐的玩具柜，共享一起摆放玩具的乐趣。 活动延长：
区域活动：教师和幼儿一起收集各种废旧材料，引导幼儿将这些物品分类摆放。
幼儿园小班数学《如何学会玩具分类》精选教案设计三 活动目标：
1、引导幼儿在玩中觉察玩具的外形不同，并能根据外形进行简洁的分类。
一、引导幼儿观看黑板上的样子和颜色
看，积木宝宝要和小动物玩游戏呢?可是积木宝宝走哪条路，才能最快找到小动物呢?
二、找找看，要走什么颜色的路能最快找到小动物
仔细看看，帮着找一找，并请孩子说说，为什么走这个颜色的路能最快找到小动物呢?
三、比一比，谁的积木堆得高，他用了什么颜色、样子的?
我们来玩游戏吧?看看谁的积木堆的高，都用了些什么颜色?是什么样子的呢?(引导幼儿从颜色、样子上来说说。) 四、要画画了，快收玩具吧!分类活动
1、快，要画画了可是桌子上这么多玩具都找不到自已的家了。小伴侣说说，怎么办呢?”请幼儿(根据玩具样子、颜色)将玩具送到相应的篓筐中。
2、“玩具们都累了，请小伴侣们送玩具回家休息。”幼儿自发整理玩具，同类玩具放在一个筐内将筐送到玩具柜中相应标记处。
3、请小伴侣们关心玩具们是否都回到了家。 “感谢小伴侣们，这么疼惜我，关心我，明天我再出门和你们玩。”
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/25f4c93e925f804d2b160b4e767f5acfa1c7831c.html
2022-05-03
