小学一年级汉语拼音测试质量分析

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实测 人数 81

最高分

最低分

总分

均分

合格 人数

合格率 ％

优秀 人数 68

分数 等级段

优秀率 ％ 83.95%

100

99—90 A+ 3

56

89—80 A 12

79— 70 B+ 6

69— 60 B 1

60分以下 C 3

100 52 7305 90.19 78 %

主要 1、 对韵母分得不太清楚，尤其是一些形近的韵母，比如：“ie”和“ei”

“ui”和“iu”。在整体认读音节中，对 “ye” “yue”“yuan”“yun”问题

“yin”“ying”的认读不熟练。

2、拼读音节时较多学生对“j、q、x、y”遇到“u”的时候应该怎么写掌握了，可是要把它们分开来写就不会了，不知道要把两点加上去。这个题目失分较多。

3、有几个同学，读词时会读，读句子就不会了，句子的拼读还有一定的问

题，有少数孩子拼对了后面忘记了前面拼读的内容。说明存在畏难情绪，拼读不够熟练。 4、个别学生对平翘舌音分得不太清楚，影响了对题目的选择。我还发现少数学生受到方言音的影响比较大，从而造成读音不标准。

改进 措施

1、坚持说普通话，这是学好拼音的关键。与家长进行沟通交流，希望为学生营造一个良好的语言环境。

2、在今后的课堂教学中注重生字的教学，及时发现及纠正学生不准确的读音，对一些容易出错的字音要强调，反复练习。

3．经常设计一些有关拼音的练习，如选择正确读音、纠正错音、读字比赛等，让学生反复练习，不断巩固，有针对性的对一部分后进生进行训练。 4．鼓励学生课外读注音读物、写话，从中巩固汉语拼音。

5、加强对困难学生的辅导工作。并在学生中开展“一帮一”的活动，让好学生与学困生手拉手，共同进步。

6、在教学中多像有经验的老师学习，多听课，做好教学各个环节。 7、课余时间加强自身学习，认真研读《小学新课程标准》，学习小学教育的方法和艺术，力争在期中考试中与班上的同学们一起取得进步。





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