我最好的老师

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课题： 我最好的老师

备课教师： 张雅茹 修改教师： 惠玉凤



教学内容 我最好的老师

教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。

教学重点 理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师

教学难点 认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素

质，是追求真理所需要的可贵品质

教学准备 多媒体课件 课时安排 1课时

教学设计

环节

教学流程

提示 一、激趣，引



学生活动 创新火花

第一课时

在前几篇课文的学习中，我们



品格：不怕困难，极具个性，善于发现，极具科学精神

认识了一位位不怕困难、苦战攻 关、善于发现、极具科学精神的科 学家。今天，我们再来认识一位极






入新课

有个性的科学课老师──怀特森 先生。他是作者心目中最好 的老师。（板书课题）







1．默读课文，想一想：课文默读课文，想一二、



讲了一件怎样的事？ 想：课文讲了一整

2.作者为什么说怀特森先生

件怎样的事(大

体是他“最好的老师”？划出课文的

约用5分钟)

（怀特森先生让我还有我感中心句。



的同学明白了一个重要的道理：不知， 划出课文的中

迷信书本、也不要不迷信权威。）

心句（大约用2初



分钟）

步

理解 三、读议结合，深刻理





1．作者用哪些事实说明怀特

森先生是我最好的老师？



2．老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方 法所折服，你喜欢这样的老师吗？

3．怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？（读、划、议）



学生读、划、议 （大约用2分 钟）








解 四、回归整



1．古今中外，善于发现问题 并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？





（二年级学的《画家和小牧童》中

敢于给戴嵩指出错误的小牧童；四 年级学的《两个铁球同时着地》中

体，

敢于挑战权威的伽利略等。）

加2．结合本单元前三篇课文，谈一 深对科学精神的认识

板书设计：

21.我最好的老师



谈你对科学精神又有了哪些认学生结合本单 识？

元前三篇课文，谈一谈自己对科学精神又有了哪些认识（大约用3分钟）

怀特森算哪门子老师---我最好的老师

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