古诗两首文档 (77)

2022-07-19 22:18:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《观书有感》课时目标：

1、学习《观书有感》，能正确、流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、感受古诗文字和意境和美，懂得不断读书，不断吸取新知识的重要性。教学过程：

一、复习导入 1、有感情地朗读。 2、背诵古诗。二、学习《观书有感》 1、按自学提纲自学古诗。自学提纲：

（1）、读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？

（2）、借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等，并说说诗句的意思。

（3）、记下不懂的问题。 2、交流自学情况。

（1）、配乐范读。边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？（2）学生交流读懂的内容。

学生谈对诗句的理解，教师随机指导。

重点：准确理解一些词语鉴：镜子。徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠：它，指方塘。如许：如此。

理解“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思。六年级语文备课主备人：张建彬课时编号：051 边读边理解边想象。质疑--------解疑 3、有感情地朗读，背诵。

（1）看图，听录音，进一步感受诗的意境，想象诗中描绘的景象。

（2）学生自由练读。（读中领悟：正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样，人要不断读书，不断汲取新的知识，才能变得更加聪明）

（3）指名读。（4）练习背诵。三、学习本课生字。

1、记忆字形；说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的。 2、正确书写：你认为哪个容易写错，给大家提示一下。

3、练习书写。

四、由学生推荐课外自学的古诗。 1、分组互相交流收集的古诗。

提示：先读读古诗，说说作者是谁。还可以用自己的话简单说说诗句和意思，最后和大家读一读。

2、请二、三名同学当小老师，向全班同学推荐古诗。布置作业：

1、背诵课文。 2、默写课文