旅夜书怀-鉴赏诗歌的语言

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鉴赏诗歌的语言

——教学设计 教学目标:

1. 掌握鉴赏诗歌语言的具体考查内容。 2. 掌握炼字型鉴赏题目的答题方法。 3. 培养初步鉴赏古代诗歌语言的能力。 4. 教学过程: 一、导入

诗词是语言的艺术，诗词丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的，杜甫就曾说过：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”可以看出古人要想写出传世妙句，得用尽心思，今天我们就来到古诗鉴赏的第二站——鉴赏诗歌的语言。 二、诗歌语言题常规命题方式 1.鉴赏诗歌用词之妙 2.鉴赏诗歌传神之句 3.鉴赏诗歌的语言风格 三、炼”哪些字？ 1.活跃情韵炼动词

感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫） “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。（杜甫） “坼”、“浮”具有夸张色彩，写出了洞庭湖的浩大，壮美。 2.隽永诗情形容词

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。

用一个带有使动用法的“绿”字，用来支配“江南岸”，不仅写出了江南大地由枯变绿的过程，更“状难写之景如在目前”，将江南大地生机勃勃的景象呈现出来了。 3.耐人寻味话虚词

万里悲秋常作客，百年多病独登台。 杜甫《登高》

“常”字写时间之长，频率之高，由此强化了诗人因遭遇坎坷、长期漂泊而产生的孤苦与悲凉的心境。

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

张籍《秋思》

诗中一个“复”和“又”字把游子那种复杂而细腻的心理活动充分表现出来了。 4.点石成金数量词

一二三枝竹竿，四五六片竹叶。

自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。 （郑板桥《咏竹》）






诗中只用了简简单单的几个数字，却写尽了竹子萧疏、瘦劲的风姿神韵

一片两片三四片，五六七八九十片。 千片万片无数片，飞入梅花总不见。

（郑板桥《咏雪》）

全诗几乎都是用数字堆砌起来的，从一至十至千至万至无数，却丝毫没有累赘之嫌，读之使人宛如置身于广袤天地大雪纷飞之中，但见一剪寒梅傲立雪中，斗寒吐妍，雪花融入了梅花，人呢，也融入了这雪花和梅花中了。 四、引领练习

1、体会下列各句中动词的妙处。

张九龄《望月怀远》海上生明月，天涯共此时。 ［分析］“生”,生长之意，运用拟人手法写出明月从上相伴相生、相映相融的景象，富有动感，赋予明月和潮水以生命和情趣，让人联想望月人的相思之情，伴随明月生长而扩散，弥漫于整个环境。准确传神。

杜甫《旅夜书怀》星垂平野阔，月涌大江流。 ［分析］“垂”是“低垂”，星辰低“垂”，写尽平野之广阔；“涌”是涌动，月随江“涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。反衬出作者孤苦伶仃的形象和颠沛无告的凄怆心情。 2.方法归纳 答题步骤：

(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

模式：这个字意思是×××(或：运用了什么手法)，具体、形象、生动、传神地刻画了×××形象(或：景色)，描绘出了×××情状，烘托了×××意境，表达了×××情感。 五、巩固练习

1.阅读下面一首词，回答问题。 玉楼春 宋祁

东城渐觉风光好，縠(hú)皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 “红杏枝头春意闹”，这个“闹”字特别巧妙，历来倍受好评。请你谈谈这个字好在什么地方。

2.阅读下面一首词，回答问题。 襄邑道中 宋 陈与义

飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。 注：此诗写于诗人进京待选的路上

你认为首句中的“飞”用得好不好？请说说理由 3. (2003年)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。

【注释】安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念






古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

1.答案：“闹”，是喧闹，欢闹。（步骤一）用拟人和通感手法生动形象地刻画了杏花怒放的春天景色。花开本来没有声音，这里用拟人手法描摹的有了声音，展现出春意盎然，杏花闹春的景象，使人在视觉里获得了听觉的感受。（步骤二）突出了春天美丽而有生气的特征，表现了对春天的无比喜爱之情。（步骤三） 2.答案：“飞” 用得精练传神，有“纷飞”、“飞快”之义。(步骤一）既描写了暮春时节落英缤纷的情景，又写出了船儿在夹岸林中穿行的情形，衬托出行船之快。（步骤二）用一“飞”字把一个飞动着的花的世界和诗人内心的欢悦生动形象地展现在我们面前。（步骤三） 3. 答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。（步骤一）“咽”是呜咽，山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。“冷”是阴冷，照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（步骤二）“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)，是作者心中宁静禅意的自然流露。（步骤三） 六、课后作业 学案【提升练习】

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