14《水从哪里来》教学设计

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《水从哪里来》教学设计



姓名 题目

龙文英 单位 授课时间 适用年级

阿拉学区 2课时 二年级

14水从哪里来

所属学科 语文

基本内容描述：

《水从哪里来》是湘教版二年级上册第五单元的第三篇课文，该单元以“人与自然要和谐地发展,要关注生态环境,注意保护环境 ”为主题展开。

《水从哪里来》是一篇童话故事，主要写了小熊、小鹿、山羊都想知道水是从哪里来的，最后，狐狸用事实使它们懂得了这个知识。课文寓科学常识于故事情节中，化抽象为具体，生动有趣，好学易懂。

教学目标分析：

1、认识16个生字，其中会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个字。 2、朗读课文，背诵最后一段。

3、了解“水循环”的自然常识，培养发现问题、追求真理的探究精神。

学习者特征分析：

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。 重点 难点 教学 准备

1、了解小动物是怎样得到关于水的知识的。

2、朗读课文，背诵最后一段。课生字。能正确、较流利地朗读课文。 了解“水循环”的自然常识，培养发现问题、追求真理的探究精神 课件 展示台

云

板书 设计





水汽 雨



水

学 习 过 程

学习 环节

媒体 运用

学习活动

修改意见


激趣 导入

1、课件出示谜语：小溪里散步 池塘里睡觉 江河里奔从谜语到图片到学跑 海洋里舞蹈 （打一字） 生的生活实际，引 2、善于观察的小朋友，你发现在我们的生活中哪些地出课题《水从哪里方用到了水吗？ 来》 点名回答，播放课件——水的用途。

展示台

3、面对这些哗哗流淌的水，小朋友们有什么想法吗？ 生各抒己见

4、几个小动物也有问题想不明白，（教师板书《水从哪里来》），我们一起把它们的问题读一读吧。（师适当指导）

一、初读课文整体感知

1、是哪几个小动物在寻找呢？他们找到答案了吗？（课件出示问题）请同学们带着这两个问题跟老师一起走进课文，看哪些聪明的小朋友能从文中找到答案。 师带读课文，注意强调生读书的姿势。

2、经过朗读认真地朗读课文，我们认识了一群动物朋友，它们分别是——（引导学生回答）

3、动物朋友们找到答案了吗？（若生答出，则出示短文）全班齐读

二、朗读对话，理解课文内容 让我们仔仔细细地读课文，看看这些动物们是怎样找到答案的。 1、大家刚才读课文发现，是哪个小动物先提出问题的？（小熊）它的问题是什么？（点名回答，师出示课件）“小溪的水这么流着，如果有一天流完了，那可怎么办呀？”谁来读读这一句？生读，教师示范读第一自然段，句末声音稍上扬，指导学生读出疑问的语气。

2、小熊有了疑问，它接下来怎么做？（去问小鹿）小熊是怎么问的，谁来问一问？（生表演说，师强调要有礼貌）小鹿是怎么回答的？谁能答一答？（引导要用肯定的语气）

3、请同学们找个小伙伴一起演一演，一个演小熊问，另一个演小鹿答。 生讨论练习，师巡视指导，再上台表演。师读陈述部分，生有感情对话。

4、现在要加大难度了，那就是请小朋友们三个小伙伴为一组，分别扮演小熊、小鹿和小山羊，老师来读陈述部分，同学们上台表演时如果不看书，背下来就更好了。 生练习，上台表演。他们表演得怎么样？师随机评价鼓励，给予相应的掌声。 三、重点理解狐狸的话

1、小熊、小鹿和小山羊还是没找到答案，它们便去问狐狸。狐狸提出了一个什么问题，让小熊它们回答不上来了呢？你找到了吗？



1、 应该在分角色

朗读的基础上，再分角色表演。这样学生就能入情入境。

学习 课文

课件

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