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聚焦随笔训练,激活作文教学——初中作文教学探索
作者：唐 静
来源：《作文成功之路（高考冲刺）》 2020年第6期
盐城市大丰区刘庄镇三圩初级中学 唐 静
初中语文的学习是一个过渡阶段，掌握了小学阶段基本的听、说、读、写技能，也为高中更加深入的学习打下坚实的基础。因此，初中语文教学非常重要，尤其是作文水平，极大程度上反映了学生的语文综合素养。为了让学生更好地掌握写作技巧，教师可以采用随笔训练的方式帮助他们解决写作难题。通过有效的训练，帮助学生快速掌握写作技巧，提高表达能力，丰富作文内容。
为鼓励学生积极参与到写作学习中，教师要加强写作指导，通过多样化的训练形式，帮助学生掌握写作技巧，从而使学生爱上写作。教师可以利用随笔训练的教学模式，帮助学生积累作文素材，提升书面表达能力，再经过长期、有效的训练，提升学生的语文综合素养。
一、初中阶段写作现状
据调查发现，大多数初中生对写作抱有排斥心理。由于缺乏写作素材，写作时，学生只能临时想象，胡乱拼凑。这样写出来的作文质量自然不高，得不到教师的青睐，循环往复，学生渐渐失去了写作信心，提升写作水平难上加难。
1.缺少写作素材
大多数初中生的阅读量有限，以教材和参考资料为主，导致写作思维受限，写作时不知道如何下笔，更别提写出文质兼美的文章了。
2.缺少真情实感
由于学生的写作内容脱离生活实际，只靠凭空想象凑字数，没有亲身经历，自然没有真情实感。但为了完成作文字数需求，过度扩写，导致整篇文章结构散乱，内容冗杂，就像流水账一样。
3.写作形式单一
初中生的作文形式比较固定，以半命题作文、命题作文为主，不利于思维的发散，只能在写作时胡乱想象。这种的形式化作文很容易引起学生的反感，同时也违背了作文教学“提高学生语文素养，增强书面表达能力”的初衷。同时，这种形式也导致教师评判的标准发生了转变，过于期待学生作文词藻的华丽和修辞手法的运用，而不关注写作内容，可谓“买椟还珠”。
二、随笔促进写作发展
为了帮助初中生更好地作文，教师要转变教学思路，创新写作教学方法。随笔训练是非常有效的方式，贴近学生的生活实际，帮助学生积累素材，促进学生语文素养的有效提升。
1.合理制定写作目标
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2022-04-10
