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从社会学视角探讨《思想道德修养与法律基础》课程实践教学模式
作者：王鑫
来源：《卷宗》2013年第12期
摘 要：《思想道德修养与法律基础》课程是为高校入学新生开设的思想政治理论课必修课程之一。文章从社会学视角探讨《思想道德修养与法律基础》课程教学现状，阐述了目前教学模式的不足之处，对高等教育如何加强实践教学进行了思考，为高校《思想道德修养与法律基础》课程实践教学模式提供了探索和尝试的新思路。
关键词：《思想道德修养与法律基础》课程；实践教学；社会学
《思想道德修养与法律基础》课程不仅仅是一门理论课程，更重要的是它可以解决大学生在成长成才过程中遇到的问题。在教学过程中如何真正发挥《思想道德修养与法律基础》课程的实效性显得尤为重要，这就要求各高校提高教学质量，彰显教学效果，重视实践教学。 1 对《思想道德修养与法律基础》课程实践教学的理解
《思想道德修养与法律基础》课程实践教学是在学生获得较为系统、全面、完整的科学理论和学科基础知识的基础上，将基本理论知识与大学生个性发展规律以实践活动的形式整合起来，实现学术性知识与体验性知识、理论与实践、课内与课外、校内与校外、显性实践教育与隐性实践教育的有机结合。实践教学的核心就是充分体现教师为主导，学生为主体的教学活动。
2 《思想道德修养与法律基础》课程实践教学现状
实践教学是《思想道德修养与法律基础》课程的重要环节之一，但是在实际教学过程当中，还存在着很多问题需要改进。 2.1 认识程度不够
占有一定比例的教师和学生虽然知道理论与实践相结合，但还是固守着“重理论、轻实践”的学习模式。这种教学方式束缚了学生思维的主动性和创新性，被动地接受知识大大降低了学习兴趣。
2.2 教学资源不足
1、缺乏统一的实践教学大纲。目前的《思想道德修养与法律基础》课程教学大纲主要是针对理论教学的，实践教学新模式的目标如何确立，实践教学体系的构建应该遵循哪些原则，
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2022-04-17
