gkh教案

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一、 复习旧知，引入新课。

1、师：我们已学了很多声母，并同它们成了朋友。瞧，它们来了。（师出示字母卡片，生开“火车”认读。） 2、创设情境，引入新课。

⑴谈话：今天，我给大家带来了一幅图画，想看看吗？（出示情景图） ⑵仔细看图，说说你看到了什么？

⑶指名交流：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

⑸揭题。 今天，我们要学习的3位声母宝宝g、k、h就藏在这幅图里,让我们来找一找吧!（指名说） 二、教学g、k、h。

（一）学习g。(出示第一幅图)

师：谁来跟鸽子打个招呼？ 生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……

师: 鸽子的“鸽”的发音就是今天我们学习第一个声母“g”的发音，读的时候注意读得轻短些。 1、指名示范读g。

2、指名读，开火车读，小组读。 3、记清形。

师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？ 如果把你的发现编成顺口溜就更好了。

生1：像个9字g、g、g。 生2：像个花环g、g、g。 （二）学习K。(出示第二幅图)

我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。 1、指着蝌蚪，问：他的名字谁会叫？ 2、指导发好“k”的音。 3、开火车读，同桌对读。

4、g、k对比读。(g发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。k发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。)

5、说说你用什么方法记住K。(蝌蚪咬草kkk ) 三、学习“h”。

让我们来认识最后一位新朋友， 出示图，提问：图上画的是什么？ 借“喝”的音学习“h”。发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。 1、指名读、跟读、开火车读。

2、记清形。⑴ “h”的形像什么？⑵ 编儿歌：一把椅子 h h h。 四、学念儿歌。

1、大家学得不错，老师送给你们一首儿歌”。

出示：哥哥有只小白鸽， 小白鸽爱唱歌， 咕咕咕，咕咕咕。 哥哥听了笑呵呵” 五、指导书写

1、认识基本笔画“竖左弯”,”“左斜右斜”

２、⑴观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。

教师范写“g”：第一笔是什么？占什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。 ⑵怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。

学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。 ⑶学生观察笔顺及点格位置，师示范。

３、学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发笑脸。

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