浅谈英语口语教学的创新尝试

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《浅谈英语口语教学的创新尝试》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈英语口语教学的创新尝试

作者：周丽

来源：《新课程·教育学术》2011年第05期

英语教学的根本目的是培养学生运用口语进行交际的能力，这是英语教学的出发点和归宿，是中学英语教学的总体目标。英语听、说、读、写四种技能中，说的难度最大。学生能否学好英语、运用英语进行交际取决于会不会“说”。因此，英语口语教学是中学英语教学的一个重要内容。在进行英语口语教学时，我认为可以从以下几方面着手。 一、教学中师生张扬个性，有助于增加学生口语表达的兴趣

在英语教学中，要注意张扬教师和学生个性，要有创造性，有鲜明的个性，不追逐“唯一”，特别在口语教学中，这一点尤为注意。

我们不能用一把尺子去量学生的“长度和内容”，否则那样会出现“千篇一律”的现象，学生的思维受到限制，语言表达能力不会得到提高的。我们要鼓励学生说得“五花八门”“花开百色”。要让每个学生的语言表达除了达到口语交际总的目标与要求外，就是要充满个性和特点。在这一过程中，教师的教也要个性鲜明，有所创新。

首先，教师的教要有个性。我们要将自己的内在素养实现最佳组合，融入到教学中，展现教师独特的个性美。这样，学生才能更有兴趣学习知识，锻炼能力。教学中，我们可以根据已有的口语交际教材，开发一些贴近时代、贴近学生生活的素材，在原有的传授方法、教学目标基础上创新内涵，让学生更有兴趣地去表达。

其次，学生要学习有个性。在口语教学中，我们要允许学生对所学的内容有喜爱与不太喜爱之分，允许学生对所学的知识提出新的见解，更要允许学生在学习的过程中可运用自己喜欢的方式进行表达，我们要给学生努力营造宽松和谐的学习氛围。

我们的教育要不断改进创新，张扬教师和学生的个性是创新口语教学的重要组成部分。 二、在和谐中有发展，在乐学中有提高，与学生心与心的交流，为学生搭起“说”的平台 在口语交际开始阶段，要让学生做好心理准备，一步一个脚印逐步提高学生的口语表达能力。首先教师要正确运用表扬，使学生获得人格的尊重。在口语交际中，只有师生互动，生生互动，才能更好地体现“交际”，良好的氛围起着决定的作用。在课的伊始，教师就要情绪平和，内心放松，畅所欲言。因此，这种教学氛围中，孩子不但乐于把心里话勇敢地说出来，而且是争先恐后，有话可说。达到了口语交际的要求和目的：让所有学生提高口语表达能力。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/2e13811ba0c7aa00b52acfc789eb172dec639910.html