隆中对

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课型：新授 课题：《陈涉世家》 教材内容：P193-P198

学习目标：

1、积累一些文言实词和虚词。

2、通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。 3、理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。

一、预习导学：



1．陈寿著《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。陈寿，字 ， 朝人，

家。诸葛亮，字 曾隐居隆中，后做 丞相。 2．“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。

3、给加点字注音

好． 为《梁父．吟》 遂 诣． 亮 屏． 人 倾． 颓． 度． 德 量 力 信． 大 义 猖． 獗． 吴 会． 殆． 存恤． 民殷．国富 帝室之胄． 诸． 戎． 箪．食壶浆 乐毅．． 汉沔． 二、自主学习：

（一）导入新课：

（二）初读课文，整体感知：

欲信大义于天下（信，通“ ”意思是 ） 自董卓已来已，（已，通“ ”）

（三）再读课文，疏通文意。

1、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。

躬 陇亩 好 每 时 莫之许 友善 信然



2、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。

屯 器 谓……曰 与俱来 就见 屈致 枉驾 顾

3、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。

由是 遂 诣 凡 乃见 因 屏 汉室 倾颓 窃命 孤 度德量力 信 用 猖獗 已 计 安

4、请学生翻译第4段到完，注意以下词语的解释。

已来 不可胜数 众寡 非临…，抑亦 谋 挟令 诸侯 争锋 国险而民附 援 囹 利 尽 此用武之国 殆 资 险塞天府之土 因 暗弱 殷 存恤 胃 信义 著 总揽 岩阻 戎 夷越 修政理 身

箪食壶浆 诚如是 日 三、合作学习 1、一词多义：

谓 谓为信然（ ） 谓先主日（ ） 已 然志犹未已（ ） 自董卓已来（ ）

已历三世（ ）

信 谓为信然（ ） 信义著于四海（ ）

欲信大义于天下（ ）

然 谓为信然（ ） 然志犹未已（ ） 用 遂用猖獗（ ） 贤能为之用（ ）

此用武之国（ ）

因 因屏人曰。（ ） 高祖因之以成帝业（ ） 而 而智术短浅（ ） 挟天子而令诸侯（ ） 则名微而众寡（ ）

2、词性活用

1

1




百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎

（箪： 壶： ） 3、句式 （翻译出来）

（1）判断句。诸葛孔明者，卧龙也

（2）省略句。君与俱来。

（3）倒装句。时人莫之许也

四、翻译下列句子

1.此人可就见，不可屈致也。

2.孤不度德量力，欲信大义于天下。

3.非为天时，抑亦人谋也。

4.荆州北据汉、沔，利尽南海。

5.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？

6.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？

五、理清文章内容

1、找出文中所有的人物名字。如此众多的人物，他们之间是什么关系、他们的身份、地位是怎样？请同学们分小组探讨这个问题，记得提供原文根据。



2、诸葛亮怎样分析当时形势？为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）

曹操：



孙权： 刘表： 刘璋：

明察天下形势，提出策略 曹：不可争

孙：

刘表、刘璋、张鲁（荆益二州）：

3、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？

4、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？ 内政和外交方面应遵循的方针是：

诸葛亮先论述了占据荆州的必要性：

再论述占据荆州的可能性：

最后论述占据益州的可能性：

5、赏析本文刻画人物形象的方法。

从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。请再找出文中正面和侧面描写的例子。

反思：

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