中美研究型大学通识课程的比较研究——以哈佛大学、北京大学为例

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中美研究型大学通识课程的比较研究——以哈佛大学、北京

大学为例

唐瑞;于洋

【期刊名称】《设计艺术研究》【年(卷),期】2008(027)001

【摘要】哈佛大学与北京大学在通识课程的目标、设置、管理机构及配套制度等方面存在着许多不同之处.在课程目标方面,哈佛大学通识课程的目标是培养"全人";北京大学则将扩宽知识面,为专业打基础作为其目标.在课程设置方面,哈佛大学的通识课程在本科生课程中占有较大的比例,通识课程数量多,涉及领域广;而北京大学通识课程的比例远小于专业课程,只占三分之一,其内部全校性公共课所占比例较大,通选课比例较小,通识课程数量较少.在课程的管理方面,哈佛大学有着专门的管理机构;而北京大学的通识教育则没有专门的管理机构,仍旧归属教务部门管理.鉴于此,应借鉴哈佛大学之可取之处:理清通识教育的内涵,明确通识课程的目标;加强通识课程建设;建立独立的通识课程管理机构及相应的配套制度. 【总页数】5页(P34-38) 【作者】唐瑞;于洋

【作者单位】华东师范大学;华东师范大学【正文语种】中文【中图分类】G64 【相关文献】

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