《提高小学语文课堂导入有效性的策略研究》结题申请书

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基础教育小课题研究结题申请表

立项号



课题名称

提高小学语文课堂导入有效性的

策略研究

成果主件名称 提高小学语文课堂导入有效性的策略研究

（课题成果附件形式包括论文、教育叙事、随笔、教学设计、教

课题成果附件

学课件、教育案例、调研报告、教具制作等）

应用发表情况（打“√”）

序

号

成果名称

成果 形式

博文 发表

刊会议 教学 物 交流 应用 发表





1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

课堂研究安排

小学语文课堂教学案例---游戏导入/音乐

激趣/情景导入/质疑导入

课题安排

教学案

例









《书戴嵩画牛》《古人谈读书》《女娲补天》实验课

实验课

浅谈导入方式

巧妙设计导入语提高课堂导入效果 语文课堂的金钥匙 巧设导入语

随风潜入夜 润物细无声—成功的语文课从精彩

的导入开始



教学随笔 教学随笔 教学随笔 教学随笔 教学随笔 单元导入

记复习课导入感受

小学语文低、中、高学段导入语设计

公开课签到表、公开课安排表、上课照片、 资料汇

总


11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

公开课课堂导入反思 《美丽的小兴安岭》教学设计

《司马光》教学设计 《书戴嵩画牛》教学设计 《威尼斯的小艇》教学设计 《桂花雨》教学设计 《长相思》教学设计 学生调查问卷、学生调查分析报告 教师调查问卷、教师调查分析报告 浅谈小学语文课堂教学导入的策略

参考文献3份

教学反思 教学设计 教学设计 教学设计 教学设计 教学设计 教学设计 调研报告 调研报告 论文









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参考文 献

课堂导入是课堂教学的主要环节之一，也是语文课堂教学活动的起始环节。出色的导入可使学生的思维得以开启与拓展，师生的情感得以交流和升华，课堂教学的开展得以高效与顺畅。

本课题从2020年9月立项到2021年5月结束，研究时间持续一年，研究过程经历三个阶段。研究实施以来，根据了解到的情况，结合教学实际，以问卷调查的形式，总结出学生喜闻乐见的导入方式。从而加强教师对课堂导入方法、类型、技巧性的研究，积极探索课堂导入的有效策略，使教师不断丰富教学经验，并能灵活运用技能技巧更好的掌握课堂。从研究效果来看，良好的导入激发了学生的学习兴趣，提高了教师对课堂导入的重视。在教学实践中进行新的尝试，不断总结经验，形成一些成功的范例和模式，并且结合自己的教学实践的反思形成了文字性的成果，包括论文、教育随笔和教学案例等。这些工作在一定程度上提高了理论水平和教学素养，促进了专业化成长。

通过对本课题的研究，积极探索课堂导入的有效方法。立足课堂，在教学实践中从学生的心理需求出发，从教学内容需要出发，灵活运用导入策略，合理选用导入方法，努力创造各具特色的优秀的导入方案，让语文课堂的导入别开生面。结合当前课堂教学有效性的研究，深入开展课堂教学导入理论学习研讨，用先进的教育教学理论指导课堂教学。探索并总结各种常见的导入方法，对这些方法进行归类。根据小学生的身心发展的特点，针对不同的教学内容，设计有特色的课堂导入。我们计划有意识的针对不同课型和要求，探索不同的课堂导入方式。

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