致橡树

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《致橡树》教案 （一课时） 一、教学目标：

1、了解朦胧诗特点。 2、树立正确的爱情观。

二、导语：

金庸先生的名作《神雕侠侣》里面有一个美艳的大魔头——江湖人送外号：赤练仙子，李莫愁。她每次出场都会有大量的人命被断送，与此同时还有一句口头禅：问世间情为何物，直教人生死相许。

李莫愁本是一名年轻美貌的柔情女子，可惜后来因爱生恨，入了魔，成了人人闻风丧胆的女魔头。

爱情本是一件美好的事，可是像李莫愁这样的爱人方法，大家觉得可取？ 学生回答。

今天，就由老师带着大家一起倾听舒婷的爱情宣言。通过学习这首爱情诗歌，让我们树立正确的爱情观。

三、简介

1、师简介作者（结合课文注释①）：

舒婷：中国当代朦胧派诗歌的代表人物（板书）。 2、介绍“朦胧诗”的特点（板书：第一教学目标）

朦胧诗借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。 代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。

卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭——北岛《回答》 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明——顾城《一代人》

与其在悬崖上展览千年，不如在爱人的肩头痛哭一晚——舒婷《神女峰》 四、一起听听这位朦胧派代表诗人的爱情宣言到底是什么呢？让我们屏神静听那来自心灵深处的真实表白 放视频。

读了这首爱情宣言诗，大家想想，诗中的橡树是指什么？ 那这个“致”字，到底是谁致给橡树的？（引导回答：木棉） 作者这里把自己比喻成木棉，把爱的对方比喻成橡树。

五、我们知道了，橡树象征着爱着的一方。拿作者通过这首小诗主要讲了哪几种事物的爱情观？

凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨、木棉 他们象征着什么类型的爱情观？

a 首先，攀援的凌霄花。（攀附）

只是为了满足自己的虚荣心，炫耀自己，只是为了追求高贵的地位。凌霄花的爱不是真正的爱，这是一种“极力攀附”（板书）的爱情。

作者对这种爱情的态度是什么？（学生回答：否定）

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坚决予以否定，课文中有三个字，一起读出来绝不像！其中哪一个字可以体会到作者决心之大？绝！

b 其次，对于痴情的鸟儿。（失去自我） 课文中也有三个字，齐读绝不学！

这种鸟儿只知为对方歌唱，却忘了用自己的歌喉为自己歌唱。意识不到自身存在的价值，只知依附于橡树，不愿飞向属于自己的自由天空。 所以，这是一种“只知依附”（板书）的爱情。

c “泉源、险峰、日光、春雨”。（一味奉献） 这些事物在其他文学作品中大多属被赞美的对象，那么本诗中作者对它们的态度呢？（学生回答：也不止；不，这些都还不够！）

虽然不是全盘否定，但也表示了自己的遗憾。

为了橡树的蓬勃生长，无怨无悔地奉献，却忘了给自己一个独立的世界。这种自我牺牲精神有值得肯定的一面，却也难免令人遗憾。

d 小结：以上种种都是“世俗的爱情”（板书），作者是持否定、批驳（板书）的态度的。

六、作者理想中的爱情应该是什么样子的？

我们一起再把“我必须是你近旁的一株木棉……”读一遍 这一部分让我们读者了解到了些什么？

a 首先，作者强调的是爱的基础。

“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。”这两句指出了只有以独立的人格、高贵的尊严为前提,才可以论及“爱情”， 也即强调了爱的基础应是“独立、平等”（板书）。

b “根，紧握在地下 叶，相触在云里 每一阵风过

我们都互相致意， 但没有人

听懂我们的言语。”

这几句强调了爱的双方应紧密结合、相亲相爱、心心相印、息息相通、相互依存的（板书）。

c 作为爱的双方，又应该以什么样的形象出现在人们面前呢？ 男性的形象 男生齐读片断：“你有你的铜枝铁干 像刀、像剑、也像戟。” 刚毅

作者在此采用了比喻的手法，把理想中的男子汉比作刀、剑、戟，枝干像铜、像铁，得出理想中的男子汉形象应是伟岸挺拔、坚强有力的。

女性的形象

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女生齐读片断：“我有我红硕的花朵 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。” 阴柔

作者认为女性应有“红硕的花朵”，形容女性外表的健康美，完美的女性形象应该是青春秀美的，充满生机的。

有了美丽的外表，还必须拥有丰富的内涵。 后面两句：“像沉重的叹息，又像英勇的火炬”，有点难以理解，我们有必要联系自古以来中国女性及其遭遇加深体会。

旧时代的女性没有自我，是男性的附属品，在不幸中生存着。而作者作为一名新时代的女性，她为此感到难过、沉重，因而发出沉重的叹息。

作者认为女性，除了外在美之外，也要有成熟的内在美。

“英勇的火炬”则突出女性勇敢、顽强和热情友爱的品质，像火炬一样给别人带来力量、光明和温暖。

外在、内在结合在一起才构成作者理想中完美的女性形象。

d 那么，真正的爱情应该包含哪些内容呢？两个相爱的人，在相处过程中怎样对待对方？ “我们分担寒潮、风雷、霹雳；（雄厚） 我们共享雾霭、流岚、虹霓（温柔） 仿佛永远分离， 却又终身相依。（坚定）”（教师自己分语气朗读）

这里的“寒潮、风雷、霹雳”是指灾难，人生中的不幸，逆境。“雾霭、流岚、虹霓”象征着美好的意境，指幸福生活。（有福同享有难同当）

同根树，外表看上去是两棵独立的树，其实是共有一个根。两个人独立自主又紧密相连。

e 最后，诗人大声表白，这才是伟大的爱情！ 全班齐读结尾部分。

七、总结全文：

诗人按照先破后立的艺术构思，在诗的开头首先否定了种种世俗的爱情观，接着提出自己理想中的正确的爱情观。

《致橡树》中诗人所追求的爱，是一种独立平等、互依互存减震热烈的爱。既尊重对方的存在，又珍视自身价值的崭新的爱情观。

八、朗读全诗，背诵全诗。

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