【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《九年级语文下册第一单元2《石缝间的生命》教学设计语文版(新)》，欢迎阅读！
《石缝间的生命》
教材教法分析
本文是一篇激情勃发的托物言志的抒情散文，涌动着对高昂的生命力的赞颂。阅读这篇文章，应重点让学生体会作者对石缝间的生命那顽强的生命力、坚韧的生存意识、勇敢的拼搏精神的热烈赞扬，从而磨练自己的意志，培养自己善于在困境中成长在困难中奋斗的可贵品质。 学生学法分析：
大自然并非对每个生命都施以恩惠。有时，有些生命所面对的生存环境是异常艰难窘迫的，而能在这种种困境中顽强生存的生命，自有其震憾人心的力量。石缝间的生命，就是这样震憾了作者的。但我们的学生大都生活比较幸福，集万千宠爱于一身，根本体会不到生活的艰辛，七年级的他们总以为自己长大了，有些浮躁，以为自己什么都懂，很少用心去思考，让他们感受人物顽强拼搏的精神很难，更别说是植物的拼搏精神了。因此，我在教学中运用了多媒体教学手段，播放石缝间的小草、蒲公英、松柏的风景片。让学生通过直观的画面了解这些石缝间的生命那顽强的生命力。 教学目标分析：
1.知识与能力：理解并学习象征手法。
2.情感态度与价值观：了解石缝间生命的主要特点，了解石缝间生命的所象征的崇高品格，结合生活实际，培养学生在逆境中顽强拼搏的精神。
3.教学重点：认识石缝间生命所体现的精神，培养学生顽强拼搏的精神。 4教学难点：理解本文展现的是对生命的礼赞。 教学过程
1导入新课
2朗读课文，教师作朗读指导，朗读时请思考： 文中提到了哪些生长在石缝间的“生命”？
这些生命有什么特点？作者是如何描写这些生命的？请圈画描写这些生命的语句 。 如何划分层次？
3提问：文中提到了哪些生长在石缝间的“生命”？
明确：小草、蒲公英、松柏。这样的生命是一簇一簇无名的野草，是一团一团小小的山花，更有参天的松柏。
1
4播放石缝间的小草、蒲公英、松柏的风景片。（投影画面）
5提问：文章中所提到的这些生命和我们日常在公园见到的有什么不同？ 明确：它们都生长在石缝中，所处的生存环境十分恶劣。
6提问：这是怎样的石缝，这是又怎样的生命？文章抓住了石缝间的生命哪个特点？本文的文眼是哪一个词？
明确：
这是不毛的石缝。
这是倔强的生命，又是丛生的生命。
倔强----这是本文的文眼。因为这些生命面对的环境异常艰难、严峻而苛刻。 7提问：这篇文章采用了怎样的结构方式？如何划分层次？ 明确：这篇文章采用了总分总的结构方式，可分为三部分。 第一部分（1-3）：总述石缝间的生命是倔强的生命。
第二部分（4-6）：勾画了三幅图画，选取野草、蒲公英、松柏三种长在石缝间的生命，从三个侧面浓墨重彩地讴歌那“常使我感动得潸然泪下”的倔强的生命。 第三部分（7-8）：用议论来总结全文，深化主题。
8独立思考：
作者是如何具体描写野草、山花、松柏的根和叶子的？ 它们的生长环境如何？
作者发表了哪些议论？给你哪些启示？ 9小组合作讨论，互相交流，完成学习单。 物种
无名的野草
小小的山花 （蒲公英）
叶 根
瘦叶下自己生长出根须
柔韧而又强固
三两片长长的细瘦的薄叶
枯萎而失却光泽
团簇着永不凋落的针叶
盘结在石崖上，盘根错节，从石缝间扎进去，从石缝间钻出来。 参天的松柏
2
所处的环境 不易被觉察到的石缝 深埋在石缝间狭隘的间隙里 山风的凶狂 山石的贫瘠
石岩缝隙里 悬崖峭壁上 高山峻岭中
作者的评论 生命的本能是多么尊贵，生命有权自认为辉煌壮丽，生机竟是这样地不可遏制。
一切的适者都是战胜环境它们的生长是一次
的强者，生命现象告诉你，多么艰苦的拼搏。 生命的本质就是拼搏。
给你的启示 这篇文章赞美了石缝间的生命，他们不畏处境的险恶，顽强拼搏，终于羸得了属于自己的生命尊严，张扬了生命的活力。那么作者的本意仅在于此吗？请同学们谈谈自己的看法。
明确：不仅仅植物会拼搏,动物和人也会如此,很多的生命在面对困境时,都会顽强的生活、顽强的拚搏。在此联系到人物的精神品格，并点出本文所涉及的知识点：象征。联系他们所学习过的《爱莲说》和《陋室铭》。
10提问：什么是象征手法？作者用石缝间倔强生长的植物象征了什么精神？ 是一种表现手法。它通过特定的具体事物（象征物），来表现与之有某种联系的概念、思想和感情（象征义），从而使抽象的情理形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻。
象征了在逆境中顽强拼搏的精神。 11拓展迁移
谈一谈：你知道哪些有拼搏精神的人？你身边有没有这样的人？
12提问：文章第一节“石缝间倔强的生命，常使我感动的潸然泪下”，作者为什么会“感动的潸然泪下”？该句在文章中有什么作用？
石缝间的野草、山花和松柏在恶劣的环境里，顽强拼搏，茁壮成长，体现出它们的倔强的性格和不可遏制的生命力，所以作者会“感动的潸然泪下”。
这句话抒发了作者对石缝间倔强生命的强烈感情，定下了全文的基调。“倔强”一词是对石缝间生命力的高度赞颂，也是作者“感动的潸然泪下”的直接原因。
13阅读第四节，联系上下文，说说作者为什么认为“生命有权自认为辉煌壮丽”？这句话应当怎样理解？
因为“生命的本能是多么尊贵”，所以“生命有权自认为辉煌壮丽”。
这句话的含义是：任何生命都应该坚信自己有无穷的力量，它是任何恶劣的环境都无法
3
本文来源：https://www.wddqxz.cn/363f86075ef7ba0d4b733b91.html
2022-09-11
