约翰托马斯区域活动思想

2022-12-24 06:26:26 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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约翰托马斯区域活动思想

约翰托马斯区域活动的目的是用来帮助教育者确定和支持幼儿的个性强项，帮助教师、家长和幼儿自身来完整的认识儿童，使幼儿拥有更多展现潜能的机会，约翰托马斯区域活动是以多样化的教育方法影响儿童，使其改善幼儿的一些早期经验，用来突出和完善幼儿的个性。根据幼儿的不同智力特点，找出适合儿童的学习内容与方式，明确真实的反映出幼儿发展程度并能促进儿童个性发展是光谱方案的核心，可以说这也是光谱活动区的教育目的。

约翰托马斯区域活动主张幼儿通过感官来进行学习，并为儿童创设了一套五大领域的教具，由教师营造有准备的、有秩序的、舒适的区别于成人的环境，鼓励幼儿自己动手从直接经验中获取基本认知以及各项能力的提高，实现儿童的自主性发展。此外，约翰托马斯区域活动的教具旨在促进儿童的探究性，通过试误与自我纠正来展现儿童的探究性能力。约翰托马斯区域活动都强调让儿童用特定的方式来使用教具，并不注重想象游戏、共同合作或团体计划能力的培养。

约翰托马斯区域活动基本程序有：①教师为学生提供有准备的环境以及操作的教具;② 教師进行一些基本的说明与提示;③ 教师按照固定步骤与程序示范演示④学生按照规定步骤与顺序自主操作 ⑤教师进行指导以及儿童自身错误订正 ⑥教师说明教具操作过程中的变化与延伸等 ⑦教师的自我备注与改进策略。

约翰托马斯区域活动教学法是通过一系列课程来实现教育目标的，具体的目标可以概括为两个方面，一个是生物学目标，即促进儿

童的个性发展，使幼儿的“潜在生命力”得以良好发挥;另一个是社会学的目标，即通过培养个人的适应环境的能力，使个体成为社会中的一员，作为约翰托马斯教学法组成部分的区域活动，其教育目的也是促进幼儿的个性与社会性的发展。