“神秘礼包”我的班级管理法宝

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“神秘礼包”我的班级管理法宝

作者：吴琼

来源：《新教育时代·教师版》2019年第34期

摘 要：班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是学生健康成长的引路人。要当好一个班主任，做一名优秀的班主任还真不是一回事。真正的教育能手，要实行严格督促、约束和强制，要让学生明白你的爱意，理解你的用意，支持你的好意。“荣誉护照”“神秘大礼包”燃烧起了学生的热情，激发了学生的欲望，升腾了学生的希望。有了希望就有了一种牵引力，就有了对“神秘大礼包”的憧憬，班级就有了生命力。一种悄然有序的争创活动蔚然成风，一股风清气正的班风正在形成。

关键词：班主任工作 经验交流 荣誉护照 神秘礼包 创新管理模式

作为一名年轻教师，我想我是幸运的，因为学校给了我两年时间去学习如何当一名班主任。一直以来大部分的老师都很抗拒班主任这一工作，因为学生来自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任做大量的工作。

魏书生在《班主任工作漫谈》自序中写道：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做老师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”又有人说：“在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。”基于此一开始我并不排斥这个工作安排，但是其中的酸甜苦辣，个中滋味，只有自己知道！一句温暖的话语，一个信任的眼神，一抹会心的微笑，一次温柔的抚摸，便已让学生欢欣鼓舞。

仍依稀记得：开学初，在班级管理上我并没有制定明确而又详细的制度，也没有自己独特的方法与人格魅力。可以说是赤脚空拳上阵，管理学生全靠吼，而我的生相又不是特别能压制住别人的那种，导致我在班级管理上感觉很吃力，班上状况不停，师生关系也很紧张。经过这一学期的历练，我发现班主任工作比我想象中还要难。尽管我不再细声细语、笑脸相迎，但我的学生们似乎并没有因为我的大声呵斥去老老实实按我的要求约束自己。那该怎么办呢？带着困惑和不解，我问已经在教育战线工作了几十载的父亲请教。他问：“你管理班级主要靠什么？”我不假思索地回答：“靠嘴啊！”他沉默了一下，用手指著自己的胸口，语重心长地说：“孩子，要靠心啊！”父亲的这番话深深地触动了我。

简短的交谈，让我幡然醒悟：老师的工作是以心换心的工作！只有保持激情与挑战的勇气，才能收获职业的幸福。之后，我如凤凰涅槃，找回了初心，也重拾了信心。我开始反思自己的班级管理方法，开始想办法直面我的学生，开始阅读班主任工作相关指导书籍，开始翻阅我的班主任工作培训笔记，开始借鉴别人的管理办法，开始制定属于我们这个班的班级管理制度。

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