拼音标调法教学设计

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拼音标调法教学设计

宁化县红旗小学 徐婷婷

教学目标

学会给音节标声调。 重点难点：

重点：拼音标调规则难点. 难点：i,u并列时的标调规则 教学过程： 一、情境导入

我们大家都知道，拼音王国里有很多的拼音宝宝，有声母，有单韵母，有复韵母……他们在一起可快乐了，他们也和我们一样做游戏，还学习、劳动呢。不论做什么，拼音宝宝们可认真了！ 二、整体感知

1. 明确声调标在韵母头上

师：有一天，拼音妈妈有一项要“扛声调”的任务要分配给大家去完成。拼音宝宝们知道了，都赶来向妈妈要任务。单韵母六兄弟最积极，妈妈想把任务交给他们，但又不放心啊，就问：“单韵母六兄弟，你们能扛好声调吗？” 2感知标调规则

师：单韵母六兄弟的大哥a拍着胸脯说：“妈妈，你放心，我是老大，我先扛，告诉大家，只要有我a在，就不要再找别人，就找a！”大哥a的话音一落，二哥也赶紧说：“妈妈，告诉大家，大哥


a要是不在，就找二哥,我保证扛好！”“妈妈，大哥、二哥都不在，就找我老三e我也扛得好！”老三e也不示弱。老四i说：“大哥a、二哥、三哥e要是都不在，就找我i”老五u说：“大哥a、二哥、三哥e、四哥i要是都不在，就找我u”只剩下六弟v了，他也大声说：“大哥a、二哥、三哥e、四哥i、五哥u要是都不在，就找我v，我也能扛得动！”妈妈看他们六兄弟决心很大，就把扛声调的任务交给了他们。他们高兴极了，做得可好了，一点也不马虎。

3.i、u并列的情况 三、学习标调歌

师：可是，老四i和老五u两个最要好，总在一起，他们就抢着扛，有时还吵起来呢。有一天，他们又吵起来了，就找到妈妈给评理。妈妈问明了原因，就说：“以后，老四i老五u碰在一起了，谁排在后边，谁就扛着声调。”“好——”大家一起说。妈妈怕他们把自己的责任忘了，还给他们编了顺口溜让他们背下来，你们听他们背得多好啊。我们也一起边拍手边学吧。 四、随堂练习

音节词练习（PPT展示题目）

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