月下独酌

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《月下独酌》教学设计

九年级语文 胡丽敏

月下独酌⑴

花间一壶酒，独酌⑵无相亲⑶。 举杯邀明月， 对影成三人。 月既不解饮⑷，影徒⑸随我身。 暂伴月将影⑹，行乐须及春⑺。 我歌月徘徊， 我舞影零乱。 醒时同交欢⑻， 醉后各分散。

永结无情游⑼，相期邈云汉⑽。

⑴酌：饮酒 ⑵独酌：一个人饮酒。 ⑶无相亲：没有亲近的人 ⑷ 不解饮：不会喝酒 ⑸徒：徒然，白白的。 ⑹将：和 ⑺及春：趁着春光明媚之时。 ⑻交欢：一起欢乐。⑼无情游：忘却世情的交游。 ⑽云汉：银河



一、 导入：月的诗词句。 二、我会读

1.一名学生读 2.大家齐正音 3.学生齐读诗歌 三、我熟读

1.读题目，题目告诉我们什么信息？（时间和环境 人物 事情） 2.讨论：

（1）诗人真的是一个人喝酒吗?

（2）诗人“月下独酌”，他的内心是否孤独？为什么？（结合诗句说说理由） 3.小结：诗人准备了一壶美酒，摆在花丛之间，自斟自酌。举杯招引明月共饮，明月与我和影子成了三人。月不能与我共饮，影徒然跟随我的身体。暂且伴随月和影，我应及时行乐，趁着春宵良辰。我吟诗时月亮在我身边徘徊，我跳舞时影子随着我一起舞。清醒之时，你我尽管寻欢作乐，醉了之后，免不了要各自离散。月，我愿与你结下忘情之友，相约在遥远的银河！ 四、我朗读

1.朗读朗诵艺术中的一般语言技巧

（1）停连（停顿连贯）） （2）重音——重音的读法

（3）节奏：节奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。 2. 学生自由朗诵

3.选择自己最喜欢或最有感觉的几句进行班上朗读。大家共同点评。 4.听朗诵录音

5.男生和女生分组朗读（配乐） 五、我心读

1.读诗人和写作背景

这首诗写于天宝三年,作者那时胸怀壮志,被唐玄宗召入长安供奉翰林。许多人都妒贤嫉能,对李白大加排挤和诋毁。唐玄宗只是让李白侍宴陪酒,并没有重用他的意思,所以作者感到孤独、愤懑,以酒消愁,写下了本文。

天宝元年，李白四十二岁。玄宗皇帝下诏，命李白入京。初入长安，李白的确受到玄宗的眷顾。玄宗降辇步迎，并赐七宝床，御手调羹，命待诏翰林。没过多久，李



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白便发现玄宗对自己并没有委以大任，这与他的理想可谓大相径庭。于是乃“浪迹纵酒，以自昏秽，咏歌之际，屡称东山” 。渐渐地表现出厌倦情绪。这时，他和贺知章等人在一起喝酒，号称“酒中八仙”。杜甫曾说“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣中酒中仙”（《饮中八仙歌》）。可见李白可能有借酒装疯、拒绝奉诏之举。又尝沉醉殿上，引足令高力士脱靴。由于李白“戏万乘为僚友，视俦列如草芥”，恃才傲物，遂遭谗谤，自知不为朝廷所容，便在天宝三载春，上书请“还山”，玄宗以其“非廊庙器”，赐金放还。这样，李白于天宝三载，怀着悲凉、怨愤而又恋恋不舍的心情，高吟“凤饥不啄粟，所食唯琅玕，焉能与群鸡，刺蹙争一餐”的高傲诗句，告别了帝都，经由商州大道，离开关中，结束了他在长安一年多的宫廷生活。

3.诗中哪些地方是诗人真实情感的表现呢？（分析诗歌中关键的字词句） 例如：

（1）在这里月在诗人心中扮演着什么角色？（应有“冷清寂寥”和“品质高洁”的含义。）（2）都说“举杯邀明月”一句中的“邀”字传神地表达出诗人此时的心境。说说你从中读出了诗人怎样的心境？ 明确：“邀”字，主动者为诗人，因自己坚持高洁的品质，得罪了权贵，早已无人往来了。在这良辰美景之中，诗人难以排遣这种孤独和寂寞，环顾左右，只有一轮孤月相伴，只有一轮明月可邀，凄寂之情溢于言表。但明月也是高洁的意象，因而也寄寓着作者高洁的品质在其中。 所以“邀”字，以物为友，既表现了孤寂之情，也寄寓着品质的高洁。

（3）在“花前月下”的良辰美景中，诗人却“独酌”。这是一种什么写作方法？ 明确：“以乐景写悲情”的反衬手法。越是良辰美景之中，寂寞就越显得刻骨铭心，效果是使悲凉寂寞更加浓郁和难以排解，突出强调了诗人李白深沉的寂寞凄凉之情。 （4）诗人邀月与影为友共饮美酒佳酿，共享美景良辰，但仍无法排解心中愁苦，从哪些字词可见？

明确：“不解”“徒随”“暂伴”表明了虽以物为友，但物何以为友，以物为友是无奈之举，更写出了作者的孤独。

（5）“永结无情游，相期邈云汉。” 表达了诗人怎样的志向？

明确：“永结”与“相期”表明了作者在无边寂寥的天地中，宁愿永与月、影为伴，醉酌孤独，也不愿同流合污、阿谀奉承的高洁志愿。 六、总结

这首诗写诗人在月夜花下独酌，无人亲近的冷落情景。诗人运用丰富的想象，表现出由孤独到不孤独，再由不孤独到孤独的一种复杂感情。此诗充分表达了李白仙才旷达，物我之间无所容心的胸襟。构思新颖，想象奇妙，情致深婉，是李白抒情诗中别具神韵的佳作。





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