孩子的创造力是无限的教育随笔

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孩子的创造力是无限的教育随笔

一位父亲刚买回一块金表、结果不到5分钟就被他5岁的儿子拆坏了。父亲怒不可遏、为此狠狠地揍了儿子一顿。当这位父亲把这件事告诉我国大教育家陶行知后、陶先生诙谐地说、“中 国的一个爱迪生被你打没了。

科学研究认为、人脑的潜能是巨大的。仿佛是一座宝库、人的潜能所能包容的智力能量、犹如原子核的物理能量一样巨大。 一个孩子的大脑就是一个无与伦比的创造性的实验室。

开启孩子潜能的最佳方法就是玩耍。玩耍是人类思维与行为相结合的一种活动形式。在玩耍过程中、可以提升孩子的观察力、培养其逻辑力、训练推理力、增进创新力、加强判断力等多种认知能力。能够培养孩子的兴趣、爱好，并在玩耍中增强孩子的自信心、毅力、合作与社交能力等,同时还能提高孩子身体的运动能力、协调能力及灵墩性等。

我们在学校里经常看到这么- -伙孩子。他们下课铃- -响抢着第一个跑出教室,他们不一定是急着去上测所。而是跑到走廊里或是广场上闹一阵。为什么他们特别爱玩，他们很多人的学习成绩却不是很好呢。他们在学校里不是“瞎跑”。就是“睦闹”、还经常打起来。他们这样的玩耍是毫无目的的“瞎玩”。

孩子的玩不应该是“醴玩”，至少不应该全部是“睦玩”、而应该是有目的的“玩”。是“睁着眼睛的玩”，既然有口的。那就不是纯粹的“玩”。其实这种"有目的的玩”是种"有准备的环境”、就是我们给孩子创设一种玩的环境。让孩子在这样的环境中有口的、不知不觉地学到东西。我们可以给孩子开设一些玩的课程。比如说、让孩子在电脑维修室中尽情地”破坏”电脑、让孩子在手工室里尽情地制作手工作品，让孩子在科技活动室里尽情地发明创造。


除了给孩子创造一种玩的环境之外，更重要的是我们要让孩子保持一颗爱玩的心。

据美国有关创造力研究结果表明、3-5岁 是孩子创造性能力的高速发展时期,4岁时孩子的创造性思维测试得分最高、而5岁以后有逐渐下降的趋势。这到底是为什么呢、

这是因为。孩子在婴幼儿期。在幼儿园或者家庭中主要的活动是以玩耍为主。家长和老师对孩子的玩耍活动很少约束、他们有很多自山的空间，去随意地玩、随意地想、随意地发挥。这时家长和老师也不会对孩子的想法或行动进行过多的干涉。孩子不会因为自己的胡思乱想遭到成人的否定和指责。所以创造性思维发展良好。

但随着孩子年龄的增长。孩子就要开始进行大量的学习活动、他们就开始被束缚在教室里或是书桌前。他们就开始接受家长和老师的“严格”教导。我们会告诉孩子什么是对的。什么是错的，该做什么。不要做什么。当孩子没有按照我们教给他的那样去做、孩子就会受到批评和惩罚。这样孩子为了迎合我们、渐渐放弃了自己的“胡思乱想”，乖乖地向着我们想要的答案思考着。这样自己便能得到我们的赞赏和奖励。

因此。创造性思维的发展受到了限制。我们就这样残酷地控制着孩子，扼杀了孩子的创造力，孩子们本拥有一颗自由的心。让我们细心呵护孩子们那颗本真的心。让孩子们在玩耍中健康快乐地成长。

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