《乡下人家》教学设计板书

2022-07-28 18:08:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《乡下人家》教学设计

人教版四年级语文下册第二课

教学目标

1.正确认读本课生词，掌握多音字“冠”“率”，认识“构、芍”等11个生字,会写“构、饰”等15个字,会写“屋檐、构成”等17个词语。

2.有感情地朗读课文,背诵积累优美段落、语句。感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

3.围绕文中最感兴趣的景致展开交流,摘录、积累好词佳句。 4.了解课文的叙述顺序,学习作者对动植物生动形象的拟人化描写。教学重点

有感情地朗读课文,背诵积累优美段落、语句。感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

教学难点

了解课文的叙述顺序,学习作者对动植物生动形象的拟人化描写。教学过程

一、复习故知,导入新课。

1.回顾古诗:同学们,乡村生活是美好的,像一幅画卷,一起回忆一下古诗《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》(其二十五)、《清平乐·村居》。

2.导入新课:还有一位老人,他离开家乡几十年了,后来终于又回到了阔别已久的家乡,当看到家乡的美丽景色,禁不住写下了这样一篇美文——《乡下人家》,下面就让我们跟着作家陈醉云优美的笔触一起走进乡下人家，请齐读课题。(板书课题)

二、读课文,扫清字词障碍。

1.提出读书要求:自己小声读课文,遇到生字要借助拼音读一读。 2.认读生字新词。

3.指导书写课后田字格中的字。

着重分析指导“构、饰、蹲、率、倘、眠”。

教师在黑板上的田字格中示范指导,学生仿写。(“构”是左右结构,右边是“勾”,不要写成“勺”。“蹲”是左右结构,右边“尊”中的短横一定不能忘记写。)

三、再读课文,整体感知。

1.朗读课文,作者用一句话概括了他眼中的乡下人家,请用横线画出来。(乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。)

2.通读课文,作者介绍了哪几道独特、迷人的风景?请简单概括一下。(瓜藤攀檐图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、秋夜睡梦图。)

四、关注有新鲜感的语句。

1.自由朗读课文,并用直线画出表现独特、迷人风景的句子。 2.把自己感兴趣的段落和同组同学交流,并进行批注。五、整体品读。

1.乡下人家的一幅幅画面展现在我们眼前,课文是围绕哪句话写的?(乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。)

2.读句子,抓住关键词语理解体会。(独特、迷人)

3.课文围绕乡下人家的独特、迷人描写了哪些乡村风景,你最感兴趣的一处是哪里?

六、课堂练笔，学以致用

你们眼中乡村的景致是什么样子的?学习作者的一些写法,来写一写我们身边的乡下人家的风景或者是你喜欢的一处景物。

七、课堂小结。

初读课文后,你感受到了什么?(乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。)

八、布置作业

同学们，这篇课文我们就学完了，来看一下我们的作业吧。

1. 背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。板书设计

乡下人家

屋前:瓜藤攀檐鲜花绽放空间{

屋后:雨后春笋鸡鸭觅食

别致生动夏天:院落晚餐

时间{

秋天:秋夜睡梦总结:风景独特、迷人}