【三年级下册】书法教学设计 13竖折折钩(滕)

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13、竖折折钩

福州市钱塘小学 滕用江

一、教学目标：

1、使学生认识竖折折钩，能分辨竖折折钩的形态特征并掌握其写法。 2、引导学生通过观察图解、观看范字书写视频、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会书写“鸟、佛、号、弘”四个例字。

3、培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。 二、教学分析:

《竖折折钩》是三年级下册第四单元的第一课。本课板块包括“看一看、练一练、找一找和知识链接”四个部分，要求学生通过学习和练习竖折折钩，将“鸟、佛、号、弘”等字用正确的笔法平稳地写在米字格的中间。 三、重点难点分析

1、重点：掌握竖折折钩的书写。

2、难点：竖折折钩的竖、横、钩形态有不同变化中，在不同字中写法有所不同。 四、教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频台等。 五、教学流程 （一）导入新课

教师出示“找一找”板块中的一组字，请学生找出其中相同的复合笔画。“发、萼、粤”除去横、竖、点、撇、捺等基本笔画外，这些字中都有一个类似的复合笔画，由竖、横、竖、钩组成，导入本课课题：竖折折钩。 【设计意图】：通过找相同的复合笔画，提高学生的观察能力。 （二）学习新知 1、观察感受，尝试书写

教师示范课本上第一种竖折折钩的书写（或播放相应视频），边写边解说该笔画的书写要点：竖斜而长，由粗渐细顿笔调锋写横，横较平，向右下按笔再写

小学书法教案


竖，此竖粗斜而略带弧度，最后顿笔向左上出钩。

2、老师示范第二种竖折折钩的书写（或播放相应视频），边写边解说这笔画的书写要点：竖向左下斜，调锋写横，横略向右上斜，折笔后再写竖，此竖粗壮向左写，往顿笔调锋后向左上出钩。

教师再次范写这两种竖折折钩（或者二次播放视频），并在写好的笔画上用其他颜色的笔勾出两种竖折折钩的行笔路线，写完后在黑板上用粉笔勾画这两种竖折折钩的行笔示意图，进一步强化学生对书写竖折折钩的认知。 3、请学生尝试书写竖折折钩各三遍，教师巡视指导。

学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，教师引导总结，指出写得好的笔画好在哪里，写得不好的笔画欠缺在哪里。

【设计意图】：通过示范书写，学生尝试反馈环节，提高学生的动手实践能力，为本节课的深入学习打下基础。 4、重点临写例字

教师示范本四个带有竖折折钩的例字或播放相应视频。

教师有针对性地对四个例字进行讲解，分析不同例字中竖折折钩的异同点及书写注意事项。

边写边解说这些字中竖折折钩的书写要点：“鸟”字的竖折折钩为第一种写法，竖长横平，折钩较粗向左斜。“佛”字竖折折钩为第一种写法的基础上演变而来，竖短而横长，竖稍向左斜，折钩稍粗向左倾。“弘”字的竖折折钩为第二种写法，短竖向左稍倾，调锋写磺，横长于竖，折钩粗壮略带弧度。“哉”字竖折折钩为第二种写法，竖斜短，由粗到细，横向右上斜，由重到轻，折笔较长而向左斜。

5、学生尝试书写四个例字，先描二个，再摹一个，教师巡视指导。

学生自荐或教师选择一至三份学生作业，进行师生互动评价，重点引导学生根据上述书写要点描述对同学作业进行评价，惧加强认知。

【设计意图】：重点字带有专项练习的意义，学生尝试练习，教师指导反馈加强

小学书法教案

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