五年级语文《慈母情深》学情分析方案

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《慈母情深》学情分析方案



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A1技术支持的学情分析

多媒体教学环境 《慈母情深》 五年(1)班

1.想象文中描写的场景、细节，体会“慈母情深”。 2.体会文中反复出现的词语的表达效果。

3.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。 想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。 能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

教学中使用多媒体辅助教学能使学生有强烈的学习兴趣，并吸引他们的注意力。 问卷星

根据学生提交的问卷答题情况，分析数据，提取信息，确定教学策略。 备课疑惑：

1.本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。现在的学生能了解当时的时代背景吗?

2.虽然是五年级学生，但现代大多数家庭条件不差，生活安逸，父母等长辈都比较娇惯孩子，导致大多数孩子往往忽略了对生活细节的注重和感动，对父母的深情常感到“理所当然”,缺少“心存感激”。怎样加以引导加深他们的体会?这就很有必有对孩子的学情进行科学合理的分析。

教学重点 学习难点 分析目的 分析工具 分析方法

学情分析 实践方案



一、打开问卷星网站，创建本科学情分析调查表，并生成二维码和链接，发到本班语文微信群，让学生回答填写。 二、收集调查问卷，分析学情情况：

1.只有部分同学有良好的预习习惯，并能查阅与本课有关的资料。他们对梁晓声这位作家了解不多，对《青年近卫军》这本书更是一概不知。

2.五年级学生虽然已具有一定的阅读能力和情感体验，但因为现在的学生生活条件优裕，绝大多数不了解六十年代初的事，不清楚当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，不理解“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。






所以，他们也就难以真正理解“慈母情深”。

3.学生年级较小，加之大多数家庭条件优越，父母等长辈都比较娇惯孩子，大多数孩子确实忽略了对生活细节的注重和感动，从问卷星的学情调查能够看到，他们对父母的深情的理解只浮于表面，有的孩子甚至想不出一个父母关爱他们的细节，他们对父母的深情感受不到，或者说视为理所当然，缺少感恩之心。

三、根据学情分析情况，准备采取的教学策略如下：

1.教学重点定为引导学生想象课文中描写母亲工厂的场景、寻找母亲和象母亲要钱的细节，体会“慈母情深”,教学难点为试着通过用场景和细节写出自己“鼻子一酸”的经历。

2.教学中要使用多媒体辅助教学使学生有强烈的学习兴趣，并吸引他们的注意力。制作课件时注重科学性与艺术性相结合。选用图片视频的素材应符合教学目标，如“朗读者”节目中的梁晓声《母亲》朗读视频，六七十年代的生活图片和纸币等值计算图等，使抽象的概念具体化，复杂的过程简单化，枯燥的内容形象化，静态的对象动态化，为学生营造一个良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，同时为突出重点突破难点奠定了坚实的基础。

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