回顾拓展三》

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《回顾.拓展三》

教 师 教学时间 教学内容 教学课时 教材

彭之恒

学 科 2011年3月16日

《回顾.拓展三》

语文 执教班级 教学地点

六（四） 教室

第1课时 教学课型 回顾与拓展 是否集体备课 否

本次“交流平台”主要回顾两方面的内容。一是回顾本组课文所记录的革命先烈的感人事迹。二是回顾本组课文写法上的特点。《囚歌》是我国著名爱国将领叶挺写于敌人狱中的一首诗，是一首

分析 用生命和热血写成的诗。“课外书屋”中推荐的书都是经典的革命题材小说。 教学 目标 教学 重点 教学

总结本组课文的文法，并能再习作中灵活运用。

1．通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。 2．积累革命诗歌。

3．推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。

1.总结本组课文的文法，并能再习作中灵活运用。 2.激发学生阅读的革命为题材的小说。

难点 教学 准备

1.收集叶挺的资料。

2.组织了解以革命为题材的书籍。

预设过程

一、复习听写，检查改错

1．听写“词语盘点”中的词语，注意把字写好，注意听写速度。 2．对照“词语盘点”检查改错。 3．全班交流：提醒容易写错的字词。 二、学习“交流平台” 1．自由交流学习收获。

（1）浏览本组教材，在小组里交流学习收获。

（2）在全班交流学习收获，可以从内容、思想感情、写法、议论文特点等方面自由谈论。



设计意图


2．了解课本“交流平台”中小林和小东交流了一些什么？ 3．着重交流“首尾呼应”的写法。

回顾学过的哪些课文运用了首尾呼应的写法？这样写有什么好处？（比如，《十六年前的回忆》《匆匆》《顶碗少年》。）

教师小结：在我们自己的习作中，也可以运用首尾照应的写法来表达我们的情感。“交流平台”也启示我们：读书不仅要读懂内容，要体会思想感情，了解人物形象，还要领悟文章的表达方法。

三、学习“日积月累”

1．朗读《囚歌》，注意读正确，读流利。 2．了解叶挺生平及《囚歌》写作背景。

叶挺是中国人民解放军的创建人之一，军事家，曾任新四军军长。后来被国民党长期囚禁，坚决拒绝蒋介石的威逼利诱。这首诗就是他在重庆被囚禁时写的。

3．引导学生谈读了《囚歌》的感受，体会叶挺的坚定信念和视死如归的大无畏精神。

（1）有感情地朗读并背诵《囚歌》。

（2）拓展延伸。引导学生回忆，还知道哪些革命诗抄？并引导了解教材最后“综合复习”中《狱中联欢》的对联。

四、学习“课外书屋”

1．引入“课外书屋”：从《囚歌》和《狱中联欢》引出小说《红岩》，进而引导读“课外书屋”的提示，了解像《红岩》一样的革命题材的小说有很多。

2．自由交流：说说自己了解哪本小说，或者小说中的某个情节，某个人物形象，借以调动学生阅读的兴趣。

3．鼓励课外阅读，让阅读成为一生的好习惯。xkb1.com

板书设计 作业

交流平台：课文所记录的革命先烈的感人事迹 课文写法上的特点：“首尾呼应”

完成《作业本》，背诵《囚歌》。

设计 教学



反思

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