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给学生插上想象的翅膀
——《带上她的眼睛》观评课报告
《带上她的眼睛》刘慈欣的一篇科幻小说，故事不复杂，可是构思巧妙意蕴深刻，这是一篇披着科幻外衣的现实小说。如何让学生在短短一节课里，领悟文章妙处，体会作者的悲天悯人的情怀，是设计这节课的重点和难点。为此韩老师先让学生说故事梗概，再对比作者情节设计，接着让学生找出文章在小姑娘言行举止上种下的悬念，并揭晓谜底，这样很好地解决了“悬念”这一大文章特色。为了更好地领悟文章主旨，又让学生说感受，谈谈对小姑娘故事的认识，并和文章另一主人公“我”进行对比，为最终领会作者写作此文的深意作了铺垫。从最后学生的作业反馈来看，教学重难点是落实了。
老师这节课导入设计比较新颖，由学生说说自己读过的科幻小说导入新课。引发学生的兴趣。
第二，浏览感知，赏析故事。这一环节，学生通过浏览课文掌握了故事的大概。
第三、理解人物，感悟精神。这一环节给与学生积极的参与教学过程，学生深入探讨人物精神。
第四、发挥想象，续写故事。学习科幻作品是培养学生的想象力，通过这一环节的设置给学生插上想象的翅膀，让学生有所收获。
眼睛是心灵的窗户，标题是文章的眼睛，我们发现刘慈欣的作品标题都很有意思，像《朝闻道》、《三体》以及本文，都能轻而易举地勾起读者的阅读兴趣。韩老师这节课从标题入手，可以说是找到了能
撬动全文的一个支点。
课堂总是遗憾的艺术，首先，这是一篇自读课文，编者已经给出例子，做批注，提质疑，韩老师也意识到这点，遗憾的是在品读1-24段这一环节，韩老师在此处缺乏学法指导。其次，带有强烈为科学献身的古典主义思想的情节，在这篇文章中得以淋漓尽致地体现，女主人公虽然面对永远被封闭在地心深处的残酷现实，仍然展示出动人心魄的大义和大勇。这就是科幻世界里的人文情怀，遗憾的是由于时间原因，这一环节就没有得以落实。 我的困惑： 1..通感的运用； 2。伏笔的介入；
3。悬念的设置……这些都是要考虑的内容。
4、指导有时过多，没能让学生充分发言，教师主导作用过于明显。 5、写作环节没有在课堂上进行，读写结合没能有效落实。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/44b78fd157270722192e453610661ed9ac515529.html
2023-02-18
