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“测量物质的密度”教学设计
课题 测量物质的密度 授课
知1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。
识2.学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量与筒测量不规则形状物体体积的方法。
技3.通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接能 地测定一个物理量的科学方法。 过通过实验探究，经历探究过程，并学会利用物理公式间接测量程物理量的科学方法，从而提高学生的探究能力。 教 与学 方目 法
标 情培养学生严谨的、实事求是的科学态度 。 感 态度 与价值观
教学测量固体和液体的密度 。 重点
教学固体和液体的密度的测量方法 难点
教法教法：三环五步教学法 学法：讨论法；自主、合作交流探与学讨法 法
教具 量筒、天平、细线、烧杯、水、小石块、待测液体 过学生活
教师活动 设计说明
程 动 引1、复习密度公式引出新课《测量物思考、回从密度的公式出入质的密度》 答 发，要同学们知道密新2、教师出示一个正方体铜块，要测 度与哪些物理量有知 量这个铜块的密度，需要测量哪些根据公关系，从而了解测量、出量？怎样测量？ 式讨论密度就应该知道质示3、出示任意形状的小石块和装在烧要用什量与体积。质量大家目杯中的盐水，还能否用刻度尺来测么工具都知道用天平测量，标 小石块和盐水的体积呢？ 来测量 体积的话引出规则（5分从而引入今天的新课，测量物质的 物体可以通过测量钟） 密度 疑惑、感再计算，进而提出疑
觉困难 出示目标：测量固体和液体的密度的方法
预习质量可用天平，那体积呢？从而引每个组放新出量筒的使用方法 一个装有知、 不断巡视，及时发现同学读数中一定液体自主出现的错误 的量筒，探究 最后得出结论：量筒里的水面是凹同学们读（5分形的，读数时，视线要跟凹面相平． 数。 钟） 最后分
问----不 规则物体
将怎么办?引入我们今天的课题。进而激发出同学们对这种测量方法的兴趣。
先讲量筒的使用方法有利于解决学生面临的困境，学生自己动手可以调动学生们的学习积极性。
每组准备一套实验器材，要求学 生自己动手操作，以小组为单位得 出测量固体和液体的方法。
教师不断巡视，发现同学们操作难点过程中的一些问题，帮助小组解决突问题 破、 合作 探究
（25分
析、总结
得出结论
钟） 学生公布后 最后总结出测量物质每个小 总结密度的方法 组派一 检固体 名代表 测、（1）调节天平测出小石块质量m； 上去，把教师一定要总结步骤，学成果 （2）在量筒中倒入适量的水，读自己小生总结的步骤不一定严展示 出水面到达的刻度V1 组得出谨，有助于让学生了解的（5分 （3）用细线拴住小石块，慢慢浸的测量物理是一门科学，必须严钟） 没到水中，读出水面上升到的刻度物质的谨。 V2 密度方 （4）计算石块密度ρ=m/(V2-V1) 法公布 液体 到黑板
合作、探
究，得出
采取生生合作，师生合作
实验步
的形式，把时间归还给学
骤，设计
生，让学生多动手，亲历
出实验
探究过程，有助于同学们
表格。不
对知识的掌握。整个过程
懂之处中教师一定要参与到小可以询组里面 问教师
（1）用天平测出被测液体和烧杯的上 总质量M1 （2）倒出一少部分到量筒中，用 天平测出剩下液体和烧杯的总质量 M2 （3）读出量筒中液体的体积V （4）计算液体的密度ρ=（M1-M2） / v 布置任务： 自己完 1、完成导学案上面的练习题 成教师达标2、布置作业 布置的检 P119 1、2、3、4 作业 测、 教室内走动，帮助学生解决疑 作业惑。
一些学生性格内向，不敢拿着书本上去问老师，如果教师在教室内走动的话可以消除这种紧张。
巩固
本文来源：https://www.wddqxz.cn/455586e742323968011ca300a6c30c225801f028.html
2022-07-12
