歌曲《天路》教案

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NO: 16 课题 教

××中 学 教 案

欣赏《天路》

时 间

6.17

1、学生能够理解《天路》的歌词内容,进一步了解藏族民歌的音乐风格；

学

2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱；

目 标 教学

学唱《天路》,并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。

3、在理解和掌握歌曲的基础上,能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现,提高创造力。

重点 教学

能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。

难点 教学方法

创设情境法、讲授法、视听结合法、练习法。 教 具 多媒体课件。

板 书 设 计

《天路》



1=bE 4/4 屈 原 词

印 青 曲

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教学过程：

一、组织教学：

〔一播放歌曲《走进XX》；

〔二学生随音乐进教室,初步感受藏族音乐风格〔目的：创设良好的音乐 氛围,为下一步学唱新歌作好情感铺垫。； 〔三师生问好！ 二、导入：

〔一在中华民族的大家庭里,生活着五十五个能歌善舞的少数民族,和汉族一样,民歌也是各少数民族音乐中最基本的音乐形式。它们流传最广,数量最多,始终伴随着各民族群众的生活,表达他们喜怒哀乐的情感以及对美好生活的向往和理想。少数民族民歌具有鲜明的民族特色。今天,老师给大家带来一首藏族歌曲——《天路》〔多媒体显示

〔二请学生描述一下青藏高原的地貌特征,再由教师补充。〔青藏高原是我国四大高原之一,它被称为"世界屋脊","远看是山,近看成川"是青藏高原地表形态的真实写照。 〔三多媒体显示青藏高原风光画面。 三、新课教学： 〔一教唱歌曲。

1、播放韩红演唱的《天路》视频,整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质； 2、分两部分跟录音哼唱；

3、在分段练习的基础上,完整演唱全曲,并分析该歌曲的曲式结构〔二段体；

4、欣赏合唱曲《天路》〔右手挥拍,让学生分析比较,更喜欢哪种形式的演唱,为什么？〔韩红的演唱能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美地融为一体,表现力和感染力特别强。而巴桑的演唱声音纯净,藏族风格比较鲜明。

5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素： 〔1分布区域及地理环境。 〔2生活特点及风俗习惯。

6、提问："除了用歌唱,我们还能用什么形式来表现歌曲《天路》？"

7、根据学生的建议,采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式,有表情地演唱。 〔二 歌曲欣赏。

1、藏族民歌《翻身农奴把歌唱》。〔歌唱家才旦卓玛高超的演唱技巧及独特的音色,拨动同学们的心弦,

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一幕幕感人的画面使学生联想到藏区的生产、生活及藏胞在奴隶制下牛马不如悲惨历史,入情、入境地体会和感受歌曲的情绪,理解歌曲的主题思想。

2、欣赏歌曲《公仆赞》,并讲述人民的好公仆孔繁森的感人故事。 四、拓展学习：

五声调式：我国古代将1〔do、2〔re、3、5、6叫做"宫、商、角、徴、羽。"分别以这五个音为主音构成的五种调式。〔详见P55 五、教师总结：

太阳和月亮同有一个母亲,那就是光明。藏族和汉族同有一个母亲,那就是中国。五十六个民族五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家。最后,学生在歌曲《爱我中华》的歌声中离开教室。

课 后 记





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