2021届广东省高三一模读后续写导学案

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2021年广东省一模读后续写讲评

导学案

Learning goals

1.能够借助5W+1H快速梳理前文情节和主要人物的情感线; 2.能够理解并运用构思框架的方法; 3.能够利用范文写好读后续写。

Learning procedures

一、准确理解材料，理清人物事件

1. 浅层信息理解

首先要审题：（1）体裁 （2）人称： （3）主体时态 （4）5Ws who:

when: where: what: why:

2. 深层信息理解

（1）理清故事的发展线索（How) Paragraph （段落及空间线

Behaviors (行为） Topic （段意）

索）



Para. ( in the

streets)



Para. (at the



shop)



Para. (at

Clara’s house)





(2) 情感线索

语调问题：


性格问题： 文中感悟： 3. 事件梳理





二、构思框架：

定一框， 正能量！

Paragraph 1:

由第1段首句 Looking into the woman's teary eyes, Alan understood and walked into the house. (看着女人 ，警察Alan ，走进了 ）可知：警察Alan了解情况之后，想进入小孩家里看看

由第2段首句 Bob nodded thoughtfully and asked, “What about the things she stole?”. (Bob点点头， 地问：“那她偷窃的东西怎么办？”）可知，警察Bob对于该如何处理这位单亲妈妈感到 。本段应该是 。 本段警察Alan Bob不要把这位单亲妈妈当做 带回警局。因此，本段可以这样构思：

与 ... walked into the house 衔接, Alan 会说：

两位警察之间争执的内容： .




Paragraph 2:

由第2段首句Bob nodded thoughtfully and asked, “What about the things she stole?” 可知： 接下来就是 。 由 结尾，可知， 替这位单亲妈妈把做蛋糕的材料用钱买下来。

所以美好结局是“ ” 因此，可以这样构思：

与首句...“What about the things she stole?” 衔接，“ ” said Alan.

所做： 所想：

修改润色，整齐誊写

审读初稿，注意语义是否衔接，前后是否连贯，事件是否符合逻辑，语言特色是否与前文一致。在修改润色之后，整齐工整地誊写在答卷上。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/46f3ff5c158884868762caaedd3383c4ba4cb441.html